(2012?曹縣質(zhì)檢)在“模擬保護色的形成過程”實驗中,將紅、黃、藍、綠四種顏色的小紙片各100張撒在藍色的布上,小組同學(xué)每次隨機揀拾一張看到的小紙片,一段時間后停止,統(tǒng)計布上剩余各色小紙片的數(shù)目…下列敘述不正確的是( 。
分析:動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似,從而不易被敵害發(fā)現(xiàn),利于其避敵和捕食,這種體色叫做保護色;達爾文認為保護色是動物在自然界長期演化中形成的,是自然選擇的結(jié)果.
解答:解:A、在這個模擬實驗中,某種顏色的布相當(dāng)于生物的“生活環(huán)境”,同學(xué)模擬的是“捕食者”,小紙片是“獵物”.故A正確,不符合題意.
B、本實驗中,藍色的紙片與背景顏色藍布一致,在模擬的取食過程中,與背景顏色不一致的紅色、綠色、黃色等紙片首先被取食,而與背景顏色一致的藍色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過幾代選擇后,剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了,即剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍色.故B正確,不符合題意.
C、該實驗說明,動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果.據(jù)實驗可得出,具有與生活環(huán)境相似體色的動物不易被發(fā)現(xiàn),這對它躲避敵害和捕食獵物是十分有利的.故C正確,不符合題意.
D、如果背景換成紅色布,與背景顏色不一致的藍色、綠色、黃色等紙片首先被取食,而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn),這樣,經(jīng)過幾代選擇后,剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了,即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色.故D說法錯誤,符合題意.
故選:D.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物保護色的形成過程,明白適者生存,不適者被淘汰的道理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?曹縣質(zhì)檢)一株桃花經(jīng)過一段時間的培植后,它所積累的干物質(zhì)的質(zhì)量,比培植初期的質(zhì)量增加幾十倍以上,其增加的干物質(zhì)主要來自于( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?曹縣質(zhì)檢)下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?曹縣質(zhì)檢)如圖是小明調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后繪制的簡圖,請據(jù)圖回答.
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲、兔、魚等動物屬于
消費者
消費者
;禾谷類、水草等植物屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
;細菌、真菌屬于
分解者
分解者
;陽光、空氣、水等屬于
非生物
非生物
因素.
(2)請寫出圖中陸地部分有捕食關(guān)系的一條完整食物鏈:
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹 或 禾谷類→兔→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹 或 禾谷類→兔→鷹

(3)為了防治害蟲,農(nóng)民常噴灑農(nóng)藥.久而久之,昆蟲的抗藥性越來越強,原因是農(nóng)藥對昆蟲的抗藥性變異進行了
選擇
選擇

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?曹縣質(zhì)檢)觀察下面甲、乙兩圖并回答問題.

(1)請把甲示意圖中的精子、卵細胞和受精卵補畫完整.
(2)甲圖中的對應(yīng)的是乙圖中的[
]
染色體
染色體
,它由[
]
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
和[
]
DNA
DNA
構(gòu)成.
(3)①存在于動植物細胞的
細胞核
細胞核
中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?曹縣質(zhì)檢)醫(yī)生讓患肺結(jié)核的病人在傳染病醫(yī)院治療主要是為了(  )

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