綠色植物通過哪項生理活動維持了生物圈中的碳-氧平衡（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用C、呼吸作用D、輸導(dǎo)作用
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶內(nèi)二氧化碳含量隨時間變化的曲線是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于綠色植物光合作用和呼吸作用的敘述，不正確的是（　　）
A、光合作用需要光，呼吸作用不需要光B、光合作用只在白天進行，呼吸作用只在夜晚進行C、光合作用的場所是葉綠體，呼吸作用的主要場所是線粒體D、綠色植物通過光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，詩中“鋤禾”的主要目的（　�。�
A、促進根吸收無機鹽B、促進根的呼吸C、促進根的降溫D、促進根吸收水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

濟寧市委、市政府提出創(chuàng)建國家園林城市、省森林城市等“五城聯(lián)創(chuàng)”活動，大量植樹造林既能美化環(huán)境，還能控制“溫室效應(yīng)”．下列對植物在生物圈中的作用的說法錯誤的是（　　）
A、綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B、植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以通過呼吸作用促進生物圈的水循環(huán)C、綠色植物是生命之母，它可以提供生物賴以生存的有機物和氧氣D、綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物圈中碳--氧相對平衡原因的敘述，錯誤的是（　　）
A、綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對于氧的需要B、綠色植物生命活動中多余的氧以氣體的形式排到大氣中C、綠色植物通過光合作用不斷消耗空氣中的二氧化碳D、綠色植物通過光合作用不斷消耗空氣中的氧

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是驗證“種子呼吸過程中釋放什么氣體”的實驗，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說明種子呼吸過程中產(chǎn)生的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮氣C、二氧化碳D、一氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

甲、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實驗證明了植物（　�。�
A、呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳B、呼吸作用消耗氧氣C、光合作用產(chǎn)生了氧氣D、光合作用消耗了氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述中不正確的是（　　）
A、人類的進化通常分為南方古猿、能人、直立人和智人四個階段B、能否使用工具，是人猿分界的一個重要標(biāo)準C、南方古猿只能使用天然工具，但不能制造工具D、人類不同種族體質(zhì)特征的差異，是在一定地域內(nèi)經(jīng)自然選擇逐漸形成的

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