11.通過(guò)生物知識(shí)的學(xué)習(xí),我們知道動(dòng)物區(qū)別于植物的主要特征是:
(1)身體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食物;
(2)能夠自由地運(yùn)動(dòng);
(3)沒(méi)有植物細(xì)胞中所具有的結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁;
(4)對(duì)外界刺激能產(chǎn)生靈敏的應(yīng)激性.

分析 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體;不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.

解答 (1)葉綠體是植物細(xì)胞所特有的,是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,而動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食.
(2)動(dòng)物一般能自由運(yùn)動(dòng),并且運(yùn)動(dòng)靈活、靈敏.
(3)動(dòng)物沒(méi)有植物細(xì)胞具有的細(xì)胞壁.
(4)因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有植物細(xì)胞具有的細(xì)胞壁,所以動(dòng)物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生靈敏的應(yīng)激性.
故答案為:(1)葉綠體;有機(jī)物 
(2)運(yùn)動(dòng)  
(3)液泡  
(4)應(yīng)激性

點(diǎn)評(píng) 區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的依據(jù)是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下面是就“葉綠素的形成是否與光有關(guān)?”這一問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整:
(1)作出的假設(shè)是葉綠素的形成需要光.
(2)實(shí)驗(yàn)方法:確定光為本實(shí)驗(yàn)的變量設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備大豆種子20粒,兩個(gè)能夠蓋緊的罐頭瓶,一把小勺,四張餐巾紙,兩張標(biāo)簽和膠水.
②在兩個(gè)標(biāo)簽上分別寫(xiě)上“1號(hào)”“2號(hào)”,分別貼在兩個(gè)罐頭瓶上.
③將兩個(gè)罐頭瓶放到,每個(gè)瓶中放上兩張餐巾紙.用小勺在兩個(gè)瓶中分別撒上10粒種子,再灑上點(diǎn)水,使里面的紙變得濕潤(rùn),擰緊瓶蓋.
④將1、2號(hào)瓶分別放在室內(nèi)有光和無(wú)光的地方.
⑤一周后觀察種子萌發(fā)長(zhǎng)出的幼苗的顏色.
(4)如果通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了“葉綠素的形成需要光”這一結(jié)論,那么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是放在有光處的幼苗是綠色的,放在無(wú)光處的幼苗是淺黃色的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.在學(xué)習(xí)了“被子植物的一生”后,某校生物興趣小組以豌豆為例進(jìn)行了研究,并繪制了以下生活過(guò)程圖示,分析回答下列問(wèn)題

(1)在播種前,小組同學(xué)隨機(jī)從全部豌豆種子中取出100粒種子測(cè)定發(fā)芽率(如圖A),這種以樣本的檢測(cè)結(jié)果來(lái)反映總體情況的方法叫做抽樣檢測(cè).
(2)四個(gè)小組測(cè)定的發(fā)芽率如表,則這批豌豆種子的發(fā)芽率應(yīng)為94.75%.
組別第一組第二組第三組第四組
發(fā)芽率92%95%94%98%
(3)豌豆種子從埋入土壤,到完成圖中B→C→D所示的發(fā)育過(guò)程,所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自其子葉;從圖中可以看出,豌豆種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根;胚芽能夠發(fā)育成莖和葉.
(4)豌豆從D→E的發(fā)育過(guò)程中,吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū).
(5)豌豆從F→G的過(guò)程必須經(jīng)歷的兩個(gè)生理過(guò)程是傳粉、受精.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.毒品對(duì)人體和社會(huì)的危害很大,請(qǐng)你談?wù)劧酒返奈:π裕?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.動(dòng)物的先天性行為,是指生來(lái)就有的,是由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為.后天性行為,是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng).動(dòng)物的行為是對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列生物中能進(jìn)行出芽生殖的是( 。
A.草履蟲(chóng)B.病毒C.酵母菌D.蘋果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.將甲綿羊體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去核卵細(xì)胞中,再將此卵細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育,出生的小綿羊即“克隆綿羊”,此“克隆綿羊”( 。
A.基因組成與甲相同,性別一定與甲不同
B.基因組成與乙相同,性別一定與乙相同
C.基因組成與丙相同,性別一定與丙不同
D.基因組成與甲相同,性別一定與甲相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.有同學(xué)提出,螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)予以完善. 
(1)實(shí)驗(yàn)方法與步驟
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自同一蟻穴,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間.
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島.
③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為.
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化.
⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
步驟③:螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物.
步驟④:螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”爬向沒(méi)有食物的A島.
步驟⑤:蟻蟻的行動(dòng)失去具體目標(biāo),無(wú)所適從.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠氣味 進(jìn)行通訊.
(4)實(shí)驗(yàn)拓展:請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題.螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在裝有適量水的燒懷中放入一些活的水綿,將其裝置放到黑暗的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間后,這些水綿( 。
A.全部死亡B.生長(zhǎng)緩慢C.生長(zhǎng)正常D.生長(zhǎng)更快

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同步練習(xí)冊(cè)答案