分析 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能,通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來(lái),這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.
解答 解:(1)能量沿食物鏈逐級(jí)遞減,所以生物的數(shù)量沿食物鏈?zhǔn)侵鸺?jí)減少的,因此圖示該食物鏈為甲→丙→丁→乙→戊→己;
(2)有毒物質(zhì)沿食物鏈?zhǔn)遣粩嗬鄯e的,具有富集現(xiàn)象,消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,所含的毒素就越多.因此若此圖表示生物體內(nèi)毒素的含量,則該食物鏈為己→戊→乙→丁→丙→甲
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者為綠色植物,那么綠色植物的作用就是生產(chǎn)者的作用,為通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在他們所制造的有機(jī)物中,太陽(yáng)能就轉(zhuǎn)變成化學(xué)能;在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者為其他動(dòng)物提供食物和能量.
故答案為:(1)甲→丙→丁→乙→戊→己
(2)己→戊→乙→丁→丙→甲
(3)通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在他們所制造的有機(jī)物中,太陽(yáng)能就轉(zhuǎn)變成化學(xué)能; 食物;能量
點(diǎn)評(píng) 正確掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能及食物鏈、食物網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)是解答本題 的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3是骨膜,骨膜內(nèi)分布有豐富的血管和神經(jīng),對(duì)骨的營(yíng)養(yǎng)和再生有重要作用 | |
B. | 4是骨髓,幼年時(shí),骨髓呈紅色,具有造血功能 | |
C. | 在骨兩端的骨質(zhì)里面有一些呈蜂窩狀的結(jié)構(gòu),是骨松質(zhì),其孔隙內(nèi)填充了紅骨髓,只有幼年時(shí)才具有造血功能 | |
D. | 骨是活著的器官,也有生長(zhǎng)和衰老的過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玫瑰的紅色和黃色 | B. | 狗的長(zhǎng)毛和卷毛 | ||
C. | 玉米的高莖和豌豆的矮莖 | D. | 蛇的爬行和鴨的游泳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
鳥(niǎo)的種類 | 居留狀況 | 生境 | 食性 |
斑嘴鴨 | 冬候鳥(niǎo) | 水域 | 雜食性 |
小白鷺 | 留鳥(niǎo) | 水域 | 肉食性 |
大山雀 | 留鳥(niǎo) | 林地 | 食蟲(chóng)性 |
山班鳩 | 留鳥(niǎo) | 林地、草地 | 食谷性 |
中華攀雀 | 夏候鳥(niǎo) | 林地 | 食蟲(chóng)性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物 | B. | 陽(yáng)光 | C. | 土壤 | D. | 水和溫度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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