10．已知有耳垂（D）對(duì)無(wú)耳垂（d）是顯性．某同學(xué)無(wú)耳垂，但他的父母都有耳垂，則該同學(xué)父母的基因型分別是（　�。�
A．Dd，DdB．DD，DDC．DD，DdD．Dd，DD

分析 （1）生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．
（2）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中，子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的基因組成是雜合體．

解答 解：已知有耳垂（D）對(duì)無(wú)耳垂（d）是顯性．某同學(xué)無(wú)耳垂的基因組成是dd，因此他的父母遺傳給他的基因一定是d，因此同學(xué)父母的基因型分別是Dd，Dd．遺傳圖解如圖：．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來(lái)分析解答此類問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體新陳代謝示意圖，其中ABCDEF表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)，abcde表示相關(guān)物質(zhì)，①-⑤表示生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）A系統(tǒng)中的c進(jìn)入B系統(tǒng)的過(guò)程叫吸收．
（2）C系統(tǒng)中①③過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（3）F中的線粒體會(huì)利用氧氣分解有機(jī)物，進(jìn)行呼吸作用，釋放能量供細(xì)胞生命活動(dòng)．
（4）如果D為泌尿系統(tǒng)，則e的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過(guò)程，如果e中有葡萄糖，可采取注射胰島素方法治療．
（5）人體的排泄途徑有③②④（請(qǐng)?zhí)顖D中序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．位于古城荊州城關(guān)帝廟內(nèi)的一顆古銀杏樹，主干大都枯死，枯死的結(jié)構(gòu)主要是莖的木質(zhì)部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖是被子植物受精示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）寫出圖中所注標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱．
①是花粉；②是柱頭；③是花粉管；④是胚珠；⑤是精子； ⑥是卵細(xì)胞；⑦是子房．
（2）圖中所示①到達(dá)②的過(guò)程稱為傳粉；①變成③的條件是粘液刺激；⑤和⑥結(jié)合的過(guò)程稱為受精；④將發(fā)育成種子；⑦將發(fā)育成果實(shí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．從出生開始，我們的生活就離不開空氣，我們的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)（　　）與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換．
A．生殖系統(tǒng)B．消化系統(tǒng)C．呼吸系統(tǒng)D．循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．制作酸奶利用的主要微生物是乳酸菌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在探究饅頭在口腔中的變化時(shí)，作如下處理：
（1）如果只探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用，則用③（選填①②③）號(hào)試管作為對(duì)照；
（2）如果只探究唾液作用，則用②（選填①②③）號(hào)試管作為對(duì)照就可以了；
（3）將三支試管放在37℃℃溫水中10分鐘取出，滴加碘液，不會(huì)變藍(lán)的是①號(hào)試管；
（4）實(shí)驗(yàn)如果說(shuō)明淀粉的變化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)圖，看圖填空．
（1）圖中各數(shù)字模擬的肺部結(jié)構(gòu)是：①氣管，②支氣管，
③肺，⑤膈．
（2）圖B表示吸氣，此時(shí)膈肌處于收縮狀態(tài)，頂部下降，胸廓的容積增大，肺處于擴(kuò)張狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．20世紀(jì)70年代美國(guó)科學(xué)家在我國(guó)找到一種野生大豆，與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育了抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，這得益于生物的（　�。�
A．遺傳多樣性B．物種多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．環(huán)境多樣性

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