Question

實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：

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	第一代		第二代		第三代		第四代		第五代
紙片的顏色種類	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)	開始數(shù)目	幸存者數(shù)
紅	17	7	21	12	36	17	51	22	66	25
黃	17	4	12	0	0	0	0	0	0	0
綠	17	4	12	6	18	3	9	1	3	0
白	17	3	9	3	9	2	6	1	3	0
藍	16	4	12	1	3	0	0	0	0	0
粉	16	3	9	3	9	3	9	1	3	0（1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是 紅 色． （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就 越多 ．     每經(jīng)過一代，小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差 越大 的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差 越小 的，越容易保存下來． （3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是 自然選擇 的結(jié)果． 試題答案 練習(xí)冊答案 在線課程 分析：動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護色；本題通過模擬實驗驗證了動物保護色的形成過程． 解答：解：（1）生物適應(yīng)環(huán)境，動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護色．該探究中，紙片是顏色與背景顏色一致，不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了．從表格中可以看出剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．因此實驗所用的布料應(yīng)該是紅色．紅色布是背景色，相當(dāng)于生物的生活環(huán)境，四色紙片相當(dāng)于：某種生物不同體色的變異類型，組長是監(jiān)督者，小組同學(xué)是捕食者． （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色、種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就越多．每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差越大的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差越小的，越容易保存下來． （3）本實驗中，紅色的紙片與背景顏色藍布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的黃色、綠色、白色等紙片首先被發(fā)現(xiàn)被選取，是不適者被淘汰；而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)而留下來是適者生存，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．該實驗說明，動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果． 故答案為： （1）紅色； （2）越多；越大； 越�。� （3）自然選擇． 點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物保護色的形成過程 練習(xí)冊系列答案 金榜行動系列答案 學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測系列答案 海淀單元測試AB卷系列答案 金階梯課課練單元測系列答案 華東師大版一課一練系列答案 孟建平單元測試系列答案 金考卷活頁題選系列答案 上海作業(yè)系列答案 海淀名師伴你學(xué)同步學(xué)練測系列答案 非練不可系列答案 年級 高中課程 年級 初中課程 高一 高一免費課程推薦！ 初一 初一免費課程推薦！ 高二 高二免費課程推薦！ 初二 初二免費課程推薦！ 高三 高三免費課程推薦！ 初三 初三免費課程推薦！ 更多初中、高中輔導(dǎo)課程推薦,點擊進入>> 相關(guān)習(xí)題 科目：初中生物 來源： 題型： （10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：   第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 紅 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25 黃 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0 綠 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0 白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0 藍 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0 粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0 （1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是          色。 （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。 （2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差       的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差        的，越容易保存下來。 （3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是            的結(jié)果。 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：   第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 紅 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25 黃 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0 綠 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0 白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0 藍 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0 粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0 （1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。 （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。 （2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差         的，越容易保存下來。 （3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是            的結(jié)果。   查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2012年人教版初中生物八年級下7.3.3生物進化的原因練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題 實驗數(shù)據(jù)整理與分析： 　　同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：   第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 紙片的顏色 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 紅 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25 黃 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0 綠 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0 白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0 1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是        色。 2）通過上面的模擬探究，請你分析保護色的形成過程；   查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2012屆江西省初二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題 （10分）實驗數(shù)據(jù)整理與分析，同學(xué)在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)此表回答問題：   第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 紅 17 7 21 12 36 17 51 22 66 25 黃 17 4 12 0 0 0 0 0 0 0 綠 17 4 12 6 18 3 9 1 3 0 白 17 3 9 3 9 2 6 1 3 0 藍 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0 粉 16 3 9 3 9 3 9 1 3 0 （1）根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)，實驗所用的布料應(yīng)該是           色。 （2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。 （2）每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差         的，越容易保存下來。 （3）用達爾文的進化論觀點分析，動物保護色的形成是             的結(jié)果。   查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 全品作業(yè)本答案 同步測控優(yōu)化設(shè)計答案 長江作業(yè)本同步練習(xí)冊答案 同步導(dǎo)學(xué)案課時練答案 仁愛英語同步練習(xí)冊答案 一課一練創(chuàng)新練習(xí)答案 時代新課程答案 新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 能力培養(yǎng)與測試答案 更多練習(xí)冊答案 百度致信 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com 版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 感谢您访问我们的网站，您可能还对以下资源感兴趣： 国产精品又黄又爽又色无遮挡网站

Answer 1

分析：動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護色；本題通過模擬實驗驗證了動物保護色的形成過程．

解答：解：（1）生物適應(yīng)環(huán)境，動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，這種顏色叫保護色．該探究中，紙片是顏色與背景顏色一致，不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了．從表格中可以看出剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．因此實驗所用的布料應(yīng)該是紅色．紅色布是背景色，相當(dāng)于生物的生活環(huán)境，四色紙片相當(dāng)于：某種生物不同體色的變異類型，組長是監(jiān)督者，小組同學(xué)是捕食者．
（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色、種類很接近，但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就越多．每經(jīng)過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種．因為，小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差越大的，就越容易被發(fā)現(xiàn)選出，對比反差越小的，越容易保存下來．
（3）本實驗中，紅色的紙片與背景顏色藍布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的黃色、綠色、白色等紙片首先被發(fā)現(xiàn)被選取，是不適者被淘汰；而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發(fā)現(xiàn)而留下來是適者生存，這樣，經(jīng)過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環(huán)境顏色一致了，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．該實驗說明，動物保護色的形成是環(huán)境對生物進行的長期自然選擇的結(jié)果．
故答案為：
（1）紅色；
（2）越多；越大； 越�。�
（3）自然選擇．

點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物保護色的形成過程