在“探究花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中,某小組提出了以下四種測(cè)定花生果實(shí)大小的取樣方法,其中最佳的方法是( 。
A.在大花生中取30粒較大的,在小花生中取30粒較小的
B.在大花生中取1粒最大的,在小花生中取1粒最小的
C.在大、小兩種花生中分別隨機(jī)取1粒
D.在大、小兩種花生中分別隨機(jī)取30粒
不能對(duì)檢測(cè)對(duì)象逐一檢查時(shí),可以從檢測(cè)對(duì)象總體中抽取少量個(gè)體作為樣本,這樣檢測(cè)的結(jié)果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測(cè)法.為了使抽樣檢測(cè)的結(jié)果接近總體真實(shí)情況,抽樣時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響.為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,樣品要有足夠的數(shù)量并隨機(jī)取,建議不要少于30粒.
故選:D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?廣州)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中,甲小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
第一步:在大花生和小花生中分別挑選個(gè)頭較勻稱的10粒進(jìn)行測(cè)量.
第二步:測(cè)量花生果實(shí)長(zhǎng)軸的長(zhǎng)短,以毫米計(jì),四舍五入,如11.5毫米,記作12毫米.
第三步:將所測(cè)結(jié)果填入表格中.
(1)乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷,請(qǐng)你幫忙找出.
一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.

(2)下表是丙小組測(cè)量結(jié)果的記錄,請(qǐng)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)完成“花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”.

花生果實(shí)長(zhǎng)度統(tǒng)計(jì)表
        <label id="bql2z"></label>
        分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
        個(gè)數(shù) 2 7 12 6 3 0 0 0
        個(gè)數(shù) 0 0 0 3 5 11 7 4(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值,這種差異主要是
        遺傳物質(zhì)的差異
        遺傳物質(zhì)的差異
        引起的.
        (4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長(zhǎng)度有長(zhǎng)也有短,這主要是
        環(huán)境
        環(huán)境
         引起的變異.

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2010?東莞)在“探究花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中,某小組提出了以下四種測(cè)定花生果實(shí)大小的取樣方法,其中最佳的方法是( 。

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2012?泰安)在“探究花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中,需要對(duì)大小不同的花生果實(shí)進(jìn)行取樣,從理論上分析,下列樣本數(shù)量的選擇最能反映花生果實(shí)大小性狀差異的是( 。

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        (2009?錦州)在探究“花生果實(shí)大小的變異”過程中,粗心的甲同學(xué)只記錄了“大花生果實(shí)長(zhǎng)軸的平均值為27.8”而沒有寫出數(shù)值的單位,你認(rèn)為單位應(yīng)該是
        毫米(或mm)
        毫米(或mm)

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        我們?cè)谔骄炕ㄉ麑?shí)大小變異的過程中,制定和實(shí)施計(jì)劃時(shí)不應(yīng)該( 。

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