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【題目】顯性基因控制隱性基因，隱性基因控制隱性性狀．__________．

【答案】×

【解析】

試題分析：顯性基因是控制顯性性狀的基因，隱性基因是支配隱性性狀的基因，雜合狀態(tài)下能在性狀中得到表現的基因，稱為顯性基因，通常用一個大寫的英文字母來表示；純合狀態(tài)時性狀能顯示出來，但在雜合狀態(tài)時就不能顯示出來的基因，稱為隱性基因。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病的特征是

A．發(fā)病快、死亡率高

B．有傳染性，但無關緊要

C．有的有病原體，有的是體弱引起

D．都有病原體，有傳染性和流行性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有的自動調節(jié)能力是有限的，外界的干擾超出了一定的范圍，生態(tài)系統(tǒng)就有可能受到破壞． ．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是植物細胞結構模式圖，請據圖回答下列問題：

⑴ 對細胞起保護和支持作用的是 。（填名稱）

⑵ 控制物質進出的結構是____________。（填名稱）

⑶ 細胞中的能量轉換器包括 和 。（填名稱）

⑷ 切洋蔥時，對眼睛有刺激作用的物質存在于細胞質的 中。(填標號）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某處的血流情況示意圖，其中字母A、C所指的是血管，B是某種器官，“→”所指的方向是血液流動的方向.請據圖回答有關問題 ：

(1)如果B是腦，則C血管里血液的含氧量比A血管 (填“多”、“少”或“相同”).

(2)如果B是小腸，剛C血管里的血液流入心臟時，最先到達 。

(3)如果A與右心室相連,C與左心房相連，則B是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的四個裝置中,設計不合理的是 （ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請根據相關內容完成如下題目：

（1）如圖中X、Y、W三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質

在消化道內被消化的變化情況，讀圖并填空：

①圖中曲線Y表示__________的消化過程。

②從圖中看，淀粉最終在________中徹底消化分解成葡萄糖。

（2）如表是幾位同學探究實驗的記錄，請根據表中信息填寫有關內容：

試管編號

加入的物質

處理方法

檢驗方法

現象

1

2毫升唾液＋淀粉糊

37℃、10min

碘液

2

2毫升清水＋淀粉糊

37℃、10min

碘液

3

淀粉糊

0 ℃、10min

碘液

4

2毫升唾液＋淀粉糊

37℃、10min

碘液

①若1號和2號作為一組對照實驗，變量是_______。變藍的是_____________。

②若1號和3號作為一組對照實驗，那么3號還應加入的物質是____________，3號試管變藍，

由此得出結論：_______________________________________________________。（2分）

③4號試管本應與1號試管有相同的現象，但結果出現了藍色，你能推測少量淀粉未被消化的可能原因嗎？_________________________________________________________。（2分）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一小燒杯。分析并回答問題。

（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內壁上有許多小水珠，這些小水珠是通過玉米葉片上的＿＿＿＿＿＿散失出來的。

（2）將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況，繪成曲線圖。分析0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段內植物主要進行＿＿＿＿＿＿作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水，用來探究“玉米呼吸作用產生二氧化碳”，應將裝置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入＿＿＿＿＿＿。

（5）將上述光合作用實驗后的玉米葉片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小燒杯中隔水加熱，取出葉片漂洗后滴加碘液，只有對照裝置中的葉片變藍，說明光合作用還制造了淀粉。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物在地球上出現的順序是

①魚類 ②哺乳類 ③爬行類 ④兩棲類

A．①②③④ B．④③①② C．①④③② D．①③②④

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