在家中取一只雞蛋，觀察雞蛋結(jié)構(gòu)，將卵殼膜剪破，把其中的內(nèi)容物倒入盤內(nèi)，你可以看到下列結(jié)構(gòu)，連線圖中各指示線所指部位與名稱。
A．卵殼 ①
B．胚盤 ②
C．氣室 ③
D．卵白 ④
E．系帶 ⑤
F．卵黃 ⑥
A—①  B—⑤  C一⑥  D—③  E—②  F—④ 
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?邵陽(yáng)）當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺(jué)到有甜味．李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè)：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的．為了驗(yàn)證這一猜測(cè)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用．
II：取一只潔凈的試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作；

（1）李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬
牙齒的咀嚼作用
牙齒的咀嚼作用
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
．
（3）李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的消化作用．
（4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善，應(yīng)該改進(jìn)：再取一支試管，編號(hào)為2號(hào)試管，進(jìn)行相似的操作，其中，過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加
清水
清水
，其余步驟不變．在過(guò)程D中，加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為
藍(lán)色
藍(lán)色
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組，對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部
第二部：取一只無(wú)菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒正在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好，打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好．3號(hào)不作處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，作好記錄．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題；
（1）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照
．
（2）當(dāng)3號(hào)與1號(hào)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的變量是
是否接種細(xì)菌
是否接種細(xì)菌
．
（3）下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不是該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題？
A
A
．
A、哪些環(huán)境中沒(méi)有細(xì)菌、真菌的存在？
B、手上和教室的空氣中，哪個(gè)細(xì)菌和真菌多
C、手上有細(xì)菌和真菌嗎？
D、教室空氣中有細(xì)菌和真菌嗎？
（4）嚴(yán)格講，對(duì)1號(hào)的操作是不正確的，因?yàn)榇蜷_(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接觸時(shí)，
空氣中
空氣中
的細(xì)菌也會(huì)進(jìn)入，因此必須在無(wú)菌環(huán)境中操作．
（5）細(xì)菌真菌生存的基本條件是
水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物
水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小明家的村東有一條小河，小時(shí)候他經(jīng)常看到河里有小魚(yú)、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒(méi)有了這些魚(yú)和蝦，就連河邊的稻田中也看不到小螃蟹．小明一直有這樣的疑問(wèn)：“為什么河中會(huì)沒(méi)有了魚(yú)和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．現(xiàn)在請(qǐng)你也參加這個(gè)探究活動(dòng)，與小明共同制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃．
（1）你提出的問(wèn)題是
河水對(duì)魚(yú)蝦生活有影響嗎？
河水對(duì)魚(yú)蝦生活有影響嗎？
．
（2）你做出的假設(shè)是
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
．
（3）你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：
①準(zhǔn)備兩只同樣的魚(yú)缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入
等量清水
等量清水
．
②在每只魚(yú)缸中各放入5條
種、大小相近、生長(zhǎng)狀況良好
種、大小相近、生長(zhǎng)狀況良好
的小魚(yú)．
③把兩只魚(yú)缸放入
相同
相同
（填“不同”或“相同”）的環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．
④觀察小魚(yú)的生長(zhǎng)情況，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（4）你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
河水對(duì)魚(yú)蝦的生活有影響
．
（5）討論：
①實(shí)驗(yàn)中取兩只魚(yú)缸的目的是
設(shè)計(jì)對(duì)照
設(shè)計(jì)對(duì)照
；
②該實(shí)驗(yàn)結(jié)論說(shuō)明，生物與環(huán)境的關(guān)系是
環(huán)境影響生物的生活（表達(dá)合理即可得分）
環(huán)境影響生物的生活（表達(dá)合理即可得分）
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

寵物飼養(yǎng)已成為現(xiàn)代家庭生活中的一種時(shí)常，假如你在家中飼養(yǎng)一只小貓咪，你應(yīng)該為小貓咪的生活提供（　�。�
A、食物、水分、陽(yáng)光B、食物、空間、空氣C、食物、空間、陽(yáng)光D、陽(yáng)光、空氣、水分、適宜的溫度、空間和食物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案