【題目】下表是不同條件下100粒種子萌發(fā)情況,請根據表中的數據回答問題:
裝置 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | ||||
場所 | 日光下 | 日光下 | 黑暗中 | 黑暗中 | ||||
溫度 | 23℃ | 23℃ | 23℃ | 23℃ | ||||
干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 干燥 | ||||
數日后種子萌發(fā)情況 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 | 發(fā)芽 | 未發(fā)芽 |
92 | 8 | 0 | 100 | 93 | 7 | 0 | 100 |
(1)實驗甲和乙對照,變量是______,通過這組實驗結果可以得出的結論是,種子萌發(fā)需要一定的______。
(2)種子萌發(fā)后,如果再繼續(xù)培養(yǎng)幾周,出土后的幼苗生長較好的應該是______組;你判斷的理由是______。
(3)要證明“光對種子萌發(fā)是否有影響”,在實驗設計上可選用______組和______組做對比。
(4)如空氣充足,丙組有7粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是______。(寫出一條即可)
【答案】水分 水分 甲 幼苗的生長需要陽光 甲 丙 胚不完整
【解析】
(1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
(3)分析表中的實驗設置可知,甲與乙、丙與丁都是以水分為變量形成的對照實驗,目的是探究水分對種子萌發(fā)的影響;同時甲與丙以光照為變量形成了一組對照實驗,目的是探究光照對種子萌發(fā)的影響。
(1)由表格分析可知實驗甲和乙對照,唯一不同的變量是水分,甲潮濕(含一定水分)種子萌發(fā),乙干燥缺水種子不萌發(fā),因此通過這組實驗可以得出的結論是種子萌發(fā)需要一定的水分。
(2)幼苗生長較好的應該是甲組。由于種子萌發(fā)后,種子中儲存的營養(yǎng)物質已經消耗光,此時幼苗生長需要進行光合作用,所以要在光照下幼苗生長良好。甲種子萌發(fā)形成幼苗后,種子中儲存的營養(yǎng)物質已經消耗光,幼苗生長需要的養(yǎng)料來自幼苗自身的光合作用,而光合作用必須在光下才能進行。
(3)要探究“光對種子萌發(fā)是否有影響”,就要以光為變量設置對照實驗,甲與丙、乙與丁都是以光照為變量形成的對照實驗,但是乙與丁這組對照實驗沒有滿足種子萌發(fā)的環(huán)境條件(水分),因此乙與丁是一組無效的對照實驗,故只能選用甲與丙形成對照實驗,甲、丙做對比,得出結論是光對種子萌發(fā)沒有影響。
(4)種子的萌發(fā)需要自身條件和外界條件,若外界條件適宜,種子沒有萌發(fā)說明種子自身方面有問題,可能是胚不完整、胚已死亡或者種子處于休眠期。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】明明的爸爸在網上看到最新消息,德國宇航員在太空能吃到活魚了。你自己設想一下,在太空應當建立一個什么樣的生態(tài)系統(tǒng)?其中的一條食物鏈是什么?
____________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于“綠葉在光下制造有機物的實驗”的敘述,不正確的是
A. 實驗前把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜
B. 只需用黑紙片把葉片的上面遮蓋起來即可
C. 將葉片放入盛有酒精的燒杯中,直接在酒精燈上加熱
D. 本實驗既能證明光合作用產生淀粉也能證明光合作用需要光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關動物結構與生理功能相適應的敘述,錯誤的是
A. 沙蠶身體分節(jié),與軀體運動靈活相適應
B. 哺乳動物具有高度發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官,能靈敏感知外界環(huán)境的變化并及時作出反應
C. 烏龜背部有甲,適于水中生活
D. 蛇體表覆蓋角質的鱗片,與減少體內水分的蒸發(fā)相適應
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小熊和小萌共同認為皮膚位于人體表面起保護作用,但小熊主張皮膚是器官,小萌卻認為皮膚是組織,兩人產生爭議.你支持誰的觀點?請分析說明.
_____________________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】魚在水中游動,有許多器官的生理功能都與之相適應。其中各種魚鰭都具有一定的功能,請設計一份研究報告,探究某種魚鰭究竟有什么作用。
(1)你準備研究的問題是_______________________________________________________。
(2)針對上述提出的問題,根據你已有的經驗作出假設__________________________。
(3)設計實驗方案:有三種實驗方案,一是直接觀察,二是把尾鰭剪掉再觀察,三是用細線或細木條將尾鰭進行捆扎,再進行觀察,你會選擇第______種方案.
(4)你的實驗結論是:_______________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】貯藏蔬菜、水果時,降低溫度或氧濃度,其主要目的是( 。
A. 抑制光合作用 B. 降低水分的蒸發(fā)
C. 能加快細胞分裂的速度 D. 降低呼吸作用的強度
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