分析 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位;生物的性狀由基因控制,基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段.生物的性狀表現(xiàn)還受環(huán)境因素的影響,關(guān)鍵是要明確基因和性狀的關(guān)系.生物的表現(xiàn)型受環(huán)境的影響,基因型相同,在不同的環(huán)境中,表現(xiàn)型不同.在遺傳學(xué)上,把具有一對(duì)相同性狀的純種雜交一代所顯現(xiàn)出來(lái)的親本性狀,稱(chēng)為顯性性狀,把未顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本性狀,稱(chēng)為隱性性狀.
控制顯性性狀的基因,稱(chēng)顯性基因,通常用大寫(xiě)英文字母表示(如A).控制隱性性狀的基因,稱(chēng)隱性基因,通常用小寫(xiě)英文字母表示(如a).
解答 解:(1)表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀,如豌豆的高莖和矮莖.控制顯性性狀的基因,稱(chēng)顯性基因,通常用大寫(xiě)英文字母表示(如B).控制隱性性狀的基因,稱(chēng)隱性基因,通常用小寫(xiě)英文字母表示(如b).將抗倒伏水稻作為親本,收集種子種下去,觀察水稻植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)結(jié)轉(zhuǎn)化成比例繪成如圖,根據(jù)圖中信息可推測(cè)出抗倒伏是顯性性狀,親本的基因組成是Bb,倒伏植株基因組成為bb.如圖所示:
(2)如果讓子代的倒伏植株與基因組成為Bb的植株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)倒伏的可能性為50%.如圖所示:
(3)將同一稻穗的水稻種子隨機(jī)分成兩組,分別種在肥沃和貧瘠的土壤中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異是由環(huán)境因素引起的變異,屬于不可遺傳變異.
故答案為:(1)抗倒伏;Bb;bb
(2)50
(3)由環(huán)境因素引起的變異,屬于不可遺傳變異
點(diǎn)評(píng) 本題考查環(huán)境與表現(xiàn)型的關(guān)系.理解生物的性狀表現(xiàn)還受環(huán)境因素的影響,解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/p>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 南山的樹(shù) | B. | 南山的水 | C. | 南山的游客 | D. | 南山 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視覺(jué)中樞 | B. | 語(yǔ)言中樞 | C. | 運(yùn)動(dòng)中樞 | D. | 軀體感覺(jué)中樞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂采蜜 | B. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | C. | 鸚鵡學(xué)舌 | D. | 孔雀開(kāi)屏 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和真菌通過(guò)與動(dòng)植物共生而使其患病 | |
B. | 所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物 | |
C. | 細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中 |
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