17.水稻的抗倒伏和倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀,顯性性狀由基因B控制,隱性性狀由基因b控制,根據(jù)有關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題:
(1)將抗倒伏水稻作為親本進(jìn)行雜交,收集種子種下去,觀察水稻植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)結(jié)果轉(zhuǎn)化成比例繪成如圖,根據(jù)圖中信息可推測(cè)是顯性性狀,親本的基因組成是Bb.
(2)如果讓子代的倒伏植株與基因組成為Bb的植株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)倒伏的可能性為50%.
(3)將同一稻穗的水稻種子隨機(jī)分成兩組,分別種在肥沃和貧瘠的土壤中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異不能遺傳給后代,原因是由環(huán)境因素引起的變異,屬于不可遺傳變異.

分析 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位;生物的性狀由基因控制,基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段.生物的性狀表現(xiàn)還受環(huán)境因素的影響,關(guān)鍵是要明確基因和性狀的關(guān)系.生物的表現(xiàn)型受環(huán)境的影響,基因型相同,在不同的環(huán)境中,表現(xiàn)型不同.在遺傳學(xué)上,把具有一對(duì)相同性狀的純種雜交一代所顯現(xiàn)出來(lái)的親本性狀,稱(chēng)為顯性性狀,把未顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本性狀,稱(chēng)為隱性性狀.
控制顯性性狀的基因,稱(chēng)顯性基因,通常用大寫(xiě)英文字母表示(如A).控制隱性性狀的基因,稱(chēng)隱性基因,通常用小寫(xiě)英文字母表示(如a).

解答 解:(1)表現(xiàn)型指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀,如豌豆的高莖和矮莖.控制顯性性狀的基因,稱(chēng)顯性基因,通常用大寫(xiě)英文字母表示(如B).控制隱性性狀的基因,稱(chēng)隱性基因,通常用小寫(xiě)英文字母表示(如b).將抗倒伏水稻作為親本,收集種子種下去,觀察水稻植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)結(jié)轉(zhuǎn)化成比例繪成如圖,根據(jù)圖中信息可推測(cè)出抗倒伏是顯性性狀,親本的基因組成是Bb,倒伏植株基因組成為bb.如圖所示:

(2)如果讓子代的倒伏植株與基因組成為Bb的植株進(jìn)行雜交,后代出現(xiàn)倒伏的可能性為50%.如圖所示:

(3)將同一稻穗的水稻種子隨機(jī)分成兩組,分別種在肥沃和貧瘠的土壤中,前者的產(chǎn)量明顯高于后者,這種變異是由環(huán)境因素引起的變異,屬于不可遺傳變異.
故答案為:(1)抗倒伏;Bb;bb
(2)50
(3)由環(huán)境因素引起的變異,屬于不可遺傳變異

點(diǎn)評(píng) 本題考查環(huán)境與表現(xiàn)型的關(guān)系.理解生物的性狀表現(xiàn)還受環(huán)境因素的影響,解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.人體的循環(huán)系統(tǒng)起著運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)和廢物的作用.如圖為人體血液循環(huán)示意圖,其中A~D代表心臟,A為右心房,①~⑥表示血管或血管網(wǎng).請(qǐng)回答:
(1)在①~⑥中,③⑥屬于動(dòng)脈血管.
(2)用箭頭、字母和序號(hào)表示出體循環(huán)途徑:D→③→④→⑤→A;血液能按照一定的方向流動(dòng),其原因是有瓣膜(有房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣).
(3)①代表肺部的毛細(xì)血管網(wǎng).
(4)若④代表小腸內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng),用餐一段時(shí)間后,血液流經(jīng)此處時(shí)發(fā)生的成分變化是氧氣減少,二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.購(gòu)買(mǎi)食品應(yīng)注意什么問(wèn)題?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.三亞南山是海南著名的旅游風(fēng)景區(qū),下列關(guān)于南山的描述中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.南山的樹(shù)B.南山的水C.南山的游客D.南山

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.游客在旅游區(qū)看到“游客止步”的告示牌后改變了行走路線(xiàn),而一只寵物狗卻照樣前行.這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)有( 。
A.視覺(jué)中樞B.語(yǔ)言中樞C.運(yùn)動(dòng)中樞D.軀體感覺(jué)中樞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.番茄植株的結(jié)構(gòu)層次不包括(  )
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列動(dòng)物行為中,屬于后天學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.蜜蜂采蜜B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)C.鸚鵡學(xué)舌D.孔雀開(kāi)屏

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某生物科技小組利用桂花枝條作為材料,試圖找到某種植物激素(簡(jiǎn)稱(chēng)NAA)促進(jìn)枝條生根的最適濃度.于是設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

①配制一系列的NAA溶液,濃度分別為10、100、200、300、400、500(mg/L),相應(yīng)編號(hào)為A、B、C、D、E、F;
②選用長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、粗細(xì)等均為一致的桂花枝條30根,隨機(jī)平均分成6組;
③將6組枝條分別浸泡在步驟①配置的NAA溶液中;
④一段時(shí)間后,將上述6組枝條取出,然后分別扦插到相同條件的環(huán)境中,并在適宜的條件下培養(yǎng);
⑤一段時(shí)間后,觀察記錄并統(tǒng)計(jì)各組枝條生根數(shù)量,結(jié)果如圖所示:
分析實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是NAA(或植物激素)濃度.
(2)分析圖示,可以得出NAA溶液促進(jìn)枝條生根的最適濃度是D組.
(3)枝條扦插到土壤中生長(zhǎng)出新植株的方式屬于無(wú)性生殖.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)菌和許多真菌“無(wú)影無(wú)蹤”,但又“無(wú)處不在”,人們對(duì)它們“愛(ài)恨交加”,以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述,正確的是( 。
A.細(xì)菌和真菌通過(guò)與動(dòng)植物共生而使其患病
B.所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
C.細(xì)菌和真菌主要作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
D.細(xì)菌和真菌必須生活在有氧的環(huán)境中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案