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在探究植物光合作用,呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學設計以下探究方案,請你用所學知識進行分析.

(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內,結果木條復燃了,由此得出的結論是:①號試管內含較多的______(氣體).
(2)如乙圖,若將透明塑料袋換成黑色的,放在暗處3-4小時,其目的是為了防止植物進行光合作用.將塑料袋中氣體通入2號試管,結果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結論是:植物進行了______作用,釋放出二氧化碳(氣體).
上述(1)(2)實驗中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置對照實驗,該實驗的變量是______.
(3)在實驗過程中,塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行蒸騰作用作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的______中的導管自下往上運輸來的.
【答案】分析:此題是一個涉及植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的探究實驗的填空題,植物的三大作用是考試的重點也是難點.
解答:解:(1)、植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程,甲圖將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,意思是讓里面的植物進行光合作用,然后用①號試管收集里面的氣體后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內,結果木條復燃了,我們知道氧氣有幫助燃燒的特性,因此證明此氣體是氧氣.
(2)、乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時,無光植物不進行光合作用,只進行呼吸作用,呼吸作用是植物在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水的過程,二氧化碳有一個特性就是能把澄清的石灰水變渾濁,他將塑料袋中氣體通入②號試管,結果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結論是植物進行呼吸作用放出的是二氧化碳.
(1)(2)實驗中,分別用透明和黑色兩種塑料袋就使得這兩個裝置一個有光一個無光,光是變量,其他條件都一樣,控制了變量的惟一,是標準的對照實驗.
(3)、在植物體內有兩種管道導管和篩管,導管在木質部運送水和無機鹽,篩管在韌皮部運送有機物,植物所需的水是根吸收來的然后通過根的導管莖的導管等依次向上運.1%的被植物體生長利用,99%的水都通過植物的葉的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當中去了,這就是植物的蒸騰作用.
(1)、氧氣
(2)、呼吸;光 
(3)、木質部
點評:平時不但要掌握基礎知識還要注意知識的拓展,要加強知識的鞏固和提升.
練習冊系列答案
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(2012?武漢)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學設計以下探究方案,請你用所學知識進行分析.
(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內,結果木條復燃了,由此得出的結論是:①號試管內含較多的
氧氣
氧氣
(氣體),這是由于植物進行
光合
光合
作用的結果.
(2)在甲圖實驗中,為了設置對照,將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進行
光合
光合
作用.該實驗的變量是

(3)在實驗過程中,塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖中的
導管
導管
自下往上運輸來的.
(4)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結論是:植物進行了
呼吸
呼吸
作用,釋放出
二氧化碳
二氧化碳
(氣體).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?宜春模擬)在探究植物光合作用和蒸騰作用活動中,某同學設計以下探究方案,請你用所學知識進行分析:

(1)如圖,甲植物罩上的是透明塑料袋,乙植物罩上的是黑色塑料袋.分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置對照,該實驗的變量是

(2)兩裝置同時放在光下3-4小時,并將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進試管內,能使帶火星木條復燃的是
A
A
試管.
(3)實驗后期塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?湖北模擬)如圖是某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向,請回答下列問題:
(1)植物進行光合作用的主要器官是
.場所主要是在葉肉細胞的
葉綠體
葉綠體
里,植物利用①
二氧化碳
二氧化碳
和水在太陽光照下進行光合作用,制造有機物,同時釋放②
氧氣
氧氣

(2)在探究植物光合作用產物的實驗中,在去掉葉綠素的葉片上滴加碘液變藍,說明植物光合作用制造的有機物主要是
淀粉
淀粉

(3)植物進行呼吸作用的場所是在細胞的
線粒體
線粒體
里,植物細胞利用①
將有機物分解,產生②
二氧化碳
二氧化碳
,釋放出
能量
能量
供生命活動需要.
(4)植物通過根從土壤里吸收③
水分
水分
和④無機鹽,與這一功能相適應的結構特征是根尖成熟區(qū)表面有
大量根毛
大量根毛

(5)在植物體里有
管可以將水分從下向上運輸,植物從土壤里吸收的水分絕大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用由氣孔散失到大氣中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?歷下區(qū)一模)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學設計以下探究方案,請你用所學知識進行分析.
(1)甲圖中將植物罩上塑料袋,放在光下3-4小時后,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內,結果帶火星木條復燃了,由此得出的結論是
植物的光合作用產生氧氣
植物的光合作用產生氧氣

(2)乙圖中將植物罩上塑料袋,放在光下3-4小時后,擠壓塑料袋使氣體通入2號試管,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結論是
植物的呼吸作用產生二氧化碳
植物的呼吸作用產生二氧化碳

(3)甲圖和乙圖現(xiàn)象的出現(xiàn)有一個重要的條件是
甲圖透明的塑料袋,乙圖是黑色
甲圖透明的塑料袋,乙圖是黑色

(4)甲圖的實驗過程中,塑料袋內壁上出現(xiàn)水珠,其來源主要是植物的
蒸騰
蒸騰
作用,該作用能促進植物對
的吸收,散失水分的具體結構是
氣孔
氣孔

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究植物光合作用和蒸騰作用的實驗中,某同學設計了以下方案,請分析回答問題:

(1)如圖裝備,放在光下照射3~4小時,打開閥門,將塑料袋中氣體收集到試管中,然后取出試管,將一根帶火星的小木條伸進試管內,結果小木條復燃了,由此說明,試管內收集的氣體中含較多的
氧氣
氧氣

(2)若設計另一裝置,將透明袋換成黑色的,則盆栽天竺葵主要進行
呼吸
呼吸
作用.
(3)上述兩實驗設計中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置
對照實驗
對照實驗
,其變量是

(4)在實驗過程中,塑料袋內壁出現(xiàn)水珠,主要是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝結而成的.該生理過程中水分的散失主要是通過葉片的氣孔,氣孔由成對的
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細胞構成,該細胞是否含有葉綠體
(填“是”或“否”).

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