【題目】蘋果的果皮有紅色與青色，如果紅色對青色為顯性，若在青色蘋果一枝條上所有花的柱頭都授以紅色蘋果的花粉，則該枝條上所結的蘋果（　　）

A. 都是青色蘋果

B. 都是紅色蘋果

C. 紅色蘋果多些，青色蘋果少

D. 一半是紅色蘋果，一半是青色蘋果

【答案】A

【解析】

蘋果的果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的，子房壁發(fā)育成果實的果皮，胚珠發(fā)育成種子；如圖：

，

即只有胚珠的卵細胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì)，因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子，而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變。

假如蘋果果皮的紅色（D）對青色（d）為顯性，若將紅色蘋果（基因DD或Dd）的花粉授到青色蘋果（dd）的柱頭上，青色蘋果所結種子的基因是Dd或dd，而果皮的基因組成并沒有改變，仍然是dd，顏色是青色。所以，若在青色蘋果一枝條上所有花的柱頭都授以紅色蘋果的花粉，則該枝條上所結蘋果都是青色。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】練習徒手切片時,右手要捏緊兩片并緊的刀片,主要目的是（ ）

A. 防止刀片從手中滑脫

B. 防止刀片劃傷其他同學

C. 使切下的材料足夠薄

D. 便于迅速地來回切割

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【題目】下圖是氣孔張開和閉合示意圖,下列有關敘述錯誤的是(　　)

A. 氣孔是氣體交換的“門戶”,水分以氣體形式也可以通過氣孔

B. 夜幕降臨時,葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài),蒸騰作用隨之減弱

C. 當太陽升起時,葉片氣孔可由狀態(tài)②轉為狀態(tài)①

D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉化可能影響無機鹽的運輸

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【題目】一朵被害蟲咬過的桃花不能結出果實，那么被蟲咬去的結構是（ ）

A．花被 B．花冠 C．雌蕊 D．雄蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】表各選項中概念間的關系與圖不相符的是（　�。�

選項

1

2

3

4

A

生物多樣性

物種多樣性

遺傳多樣性

生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B

生物圈

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

農(nóng)作物

水稻

C

綠色植物

種子植物

被子植物

玉米

D

綱

目

科

屬

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪條食物鏈是正確的：（　　）
A.陽光→草→兔→狐
B.草→鼠→鷹
C.鷹→蛇→鼠→草
D.草→狐→兔

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物學課程中，我們學過許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關聯(lián)詞把一些相關的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖。請你根據(jù)所學知識，完成下列與植物相關的概念圖。

（1）圖中A表示的植物類群，這類植物的主要特征是______，一般只有矮小的莖和細小的葉，且莖、葉中沒有輸導組織。

（2）圖中B所代表的植物類群是______，裸子植物與B相比，其特點是______。

（3）下列各種植物能替代植物a且屬于我國一級保護植物的是______。

A．水杉B．珙桐C．金花茶D．桫欏

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對生活在田野中的一株蒲公英來說，影響其生活的生態(tài)因素有（ ）

A. 田野里的動物、其他種類的植物、細菌、真菌、病毒等

B. 陽光、空氣、土壤、溫度、水等因素

C. A和B的總和

D. A和B的總和再加上這片田野里的其他蒲公英

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類有有耳垂和無耳垂之分．控制有耳垂的基因為B，控制無耳垂的基因為b．如圖是有關人類耳垂性狀的遺傳圖解，請根據(jù)圖解回答下列問題：

（1）人有耳垂和無耳垂在遺傳學上被稱為______性狀。

（2）該遺傳圖解中，父親的性狀表現(xiàn)是_______。

（3）從圖中基因組成看，母親產(chǎn)生的卵細胞類型有______種。

（4）該圖解中的基因組成是_______。

（5）該夫婦生出一個無耳垂孩子的可能性是_____。

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