17.如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示.若乙的數(shù)量增加,在一段時間內(nèi)引起( 。
A.丙、丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量下降B.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降
C.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量下降D.甲、乙、丁的數(shù)量都增加

分析 在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

解答 解:由圖可知,甲、乙、丙丁四種生物構(gòu)成的食物鏈:丙→甲→乙→丁,若乙的數(shù)量增加,會大量捕食甲,造成甲的數(shù)量下降;甲數(shù)量減少,對丙的捕食數(shù)量減少,所以丙的數(shù)量增加;丁以乙為食,乙數(shù)量增多,導(dǎo)致丁的食物充足,大量繁殖,使丁的數(shù)量增多.
故選:A.

點評 能夠根據(jù)食物鏈分析生物間的數(shù)量變化.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.流感是有一種流感病毒引起的,通過空氣傳播,具有高度傳染性的急性傳染病,流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌,鼻腔黏膜受到它們的刺激,身體就會接二連三地打噴嚏,一個噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開外,飛沫中攜帶著大量的病原體,據(jù)此回答下列問題
(1)從傳染病的角度分析,流感病毒屬于病原體.
(2)打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng),這是人體的第一道防線在起作用,屬于非特異性免疫
(3)打噴嚏時,肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了肺→支氣管→氣管→喉→咽→鼻.
(4)流感流行期間,通常對空氣進(jìn)行消毒,從預(yù)防傳染病的措施來看,這屬于切斷傳播途徑,人們通過注射流感疫苗,在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體獲得免疫功能,這種預(yù)防措施屬于保護(hù)易感人群.
(5)從預(yù)防傳染病的角度考慮,當(dāng)你想打噴嚏時,應(yīng)該注意怎么做?捂住口鼻或轉(zhuǎn)向沒人的方向等.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.人體的免疫器官主要有扁桃體、脾和淋巴結(jié)等;免疫細(xì)胞主要是淋巴細(xì)胞.人體的免疫分為非特異性免疫和特異性免疫兩類.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

5.如果在開花前,把桃花甲去掉雌蕊;把桃花乙去掉雄蕊并連同桃花丙,用塑料袋分別罩起來,扎好袋口.其結(jié)果是( 。
A.甲不結(jié)實,乙結(jié)實,丙不結(jié)實B.甲能結(jié)實,乙不結(jié)實,丙能結(jié)實
C.甲不結(jié)實,乙不結(jié)實,丙能結(jié)實D.甲、乙、丙都不能結(jié)實

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.a(chǎn)a親本與Aa親本的子代個體中與雙親基因組成都不相同的概率是0.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.觀察如圖生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),填空
(1)這個食物網(wǎng)由5條食物鏈組成
(2)生產(chǎn)者是草,該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(3)在此食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇的關(guān)系既是捕食關(guān)系,又是競爭關(guān)系.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有限的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述,錯誤的是( 。
A.在人體一次呼吸過程中,吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓
B.呼氣時,胸廓的前后徑和左右徑都增大
C.呼吸運動需要肋間肌和膈肌提供動力
D.人工呼吸依據(jù)的是呼吸運動原理

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊)、唾液、清水、碘液等實驗材料,設(shè)計的實驗方案如表
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊BB
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃37℃37℃0℃100℃
碘液2滴2滴2滴2滴2滴
(1)如果該興趣小組選用1,2號試管進(jìn)行實驗,其實驗變量是唾液,預(yù)測實驗現(xiàn)象,會變藍(lán)的是2號試管.通過改組實驗,我們可以得出結(jié)論唾液淀粉酶能夠消化淀粉.
(2)要探究牙齒的咀嚼,舌的攪拌對饅頭的消化作用,應(yīng)選用1、3號兩支試管進(jìn)行實驗,那么A處的處理方法是不攪拌;觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍(lán)(填“變藍(lán)”、“不變藍(lán)”0
(3)如果選用1,4,5號試管進(jìn)行實驗,其探究的問題是溫度對唾液發(fā)揮作用有影響么?,實驗的變量是溫度,那么對于4,5兩個試管,B處的處理方法是適量碎屑,通過該組實驗,我們可以得出結(jié)論唾液淀粉酶在37℃時作用發(fā)揮最好.
(4)在該課題對照實驗中,對照組是試管1號,總共有3組對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共有的一個器官是(  )
A.口腔B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案