【題目】右圖是根尖示意圖，請回答問題：

（1）標明結(jié)構(gòu)名稱：A B C D

（2）根中能夠產(chǎn)生新細胞的部位是

（3）根生長最快的部位是 。

（4）根的長度不斷增加，是 區(qū)的細胞數(shù)量的 和 區(qū)的細胞體積的 的緣故。

【答案】（1）成熟區(qū)；伸長區(qū)；分生區(qū)；根冠；

（2）分生區(qū)；

（3）伸長區(qū)；

（4）分生區(qū)；增加；伸長區(qū)；增大。

【解析】

試題分析：（1）A成熟區(qū)、B伸長區(qū)、C分生區(qū)、D根冠。

（2）分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，向下補充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)。

（3）伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方。

（4）根的長度不斷增加，是分生區(qū)的細胞能夠不斷地分裂增加數(shù)量和伸長區(qū)的細胞能夠不斷伸長增大體積的緣故。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴重干擾和危害了人們正常的生活。那么，引起沙塵暴的主要原因是：

A．人類盲目地開發(fā)森林和草原

B．北方地區(qū)降水量少，常年干旱

C．環(huán)境污染導致植被大量死亡

D．野生動物的種類和數(shù)量銳減

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在自然生態(tài)系統(tǒng)中，野兔的數(shù)量不能無限增長，以下敘述不能作為原因的是

A．生存所需空間及食物有限 B．牛羊與野兔爭奪生存的空間及牧草

C．有的野兔會生病死亡 D．以野兔為食的動物增多，從而限制其數(shù)量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食用沒有成熟的青蘋果時，常感到酸，這是因為蘋果的果肉細胞中的___中含有酸性物質(zhì)（ ）

A．細胞質(zhì) B．細胞膜 C．液泡 D．葉綠體

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【題目】如圖是動植物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，其中①~⑥表示細胞結(jié)構(gòu)。下列說法正確的是（）

A. ①可控制物質(zhì)進出細胞

B. ④是細胞控制中心

C. ⑤主要存在于動物細胞中

D. ③可把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們常在田間噴灑一定數(shù)量的性外激素，控制了蛾碟類害蟲的數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的：

A．通訊 B．攝食 C．運動 D．產(chǎn)卵

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和____。

（2）圖一的食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。

（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是____________。

（4）貓頭鷹所需的能量最終來自____________。

（5）寫出圖一中貓頭鷹獲得能量最少的食物鏈：_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是同學們熟悉的一些植物結(jié)構(gòu)示意圖，對圖中結(jié)構(gòu)的有關(guān)敘述錯誤的是（　　）

A. 甲圖中種子萌發(fā)時最先突破種皮的是由③發(fā)育而來的幼根

B. 乙圖中與根長長有關(guān)的結(jié)構(gòu)是③和④

C. 丙圖中③表皮是保護組織

D. 花生果實外層的“麻屋子”由丁圖中結(jié)構(gòu)③發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答：

（1）由關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，運動時減少摩擦，緩沖撞擊的是[ ]________體育鍛煉可以使[ ]增厚，韌帶增粗，從而增強關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性

（2）做圖A的動作時，這個動作符合杠桿原理，起支點作用的是__________對人來說，活動范圍最大的是_________關(guān)節(jié)

（3）圖B，①處于____________狀態(tài)，②處于__________狀態(tài)；

（4）當你直臂提水時，容易感覺到累，因為①和②處于______________狀態(tài)；

（5）當雙手自然下垂時，感覺比較輕松，因為①和②處于_____________狀態(tài)。

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