【題目】下列有關(guān)人的結(jié)構(gòu)層次的排序,正確的是( )
A.⑤→①→③→④→②
B.①→②→③→④→⑤
C.④→②→①→③→⑤
D.②→①→④→③→⑤
【答案】C
【解析】解:由圖可知:①表示器官,②表示組織,③表示系統(tǒng),④表示細(xì)胞,⑤表示人體.細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由這八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體,即④→②→①→③→⑤.故選C
人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。圖2為該微生物的一種生殖方式模式圖。下列相關(guān)敘述合理的是( )
A. 圖1所示的細(xì)胞屬于真核細(xì)胞
B. 圖2所示的生殖方式屬于有性生殖
C. 與圖1細(xì)胞相比,植物細(xì)胞沒(méi)有液泡和細(xì)胞壁
D. 為了減慢該微生物的生長(zhǎng),可以將其保存在較濕潤(rùn)的環(huán)境中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng)
B.過(guò)程②表示細(xì)胞分裂
C.過(guò)程③表示細(xì)胞癌變
D.過(guò)程③表示細(xì)胞分化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖模擬人體呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,下列對(duì)該圖的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.③和④分別模擬胸廓和膈
B.①模擬的器官能使到達(dá)②的氣體變得清潔
C.圖甲模擬吸氣過(guò)程
D.圖乙模擬呼氣過(guò)程,膈肌收縮,位置上升
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】無(wú)性生殖原理被廣泛的應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中,這是因?yàn)闊o(wú)性生殖能
A.使后代具備兩個(gè)親本的遺傳性
B.保持親本的優(yōu)良性狀
C.使后代具有更大的生活力和變異性
D.明顯增加作物的產(chǎn)量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),該細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比特有的結(jié)構(gòu)有(填數(shù)字序號(hào)).
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[] .
(3)決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[]結(jié)構(gòu)中.
(4)圖乙中具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[] , 含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是[] .
(5)②除了具有保護(hù)作用外,還有作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述中正確的是( )
A.探究過(guò)程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
B.探究過(guò)程中要個(gè)人完成探究,不必與他人交流合作
C.探究過(guò)程中不能對(duì)作出的假設(shè)進(jìn)行修正
D.科學(xué)探究中必須按照探究的幾個(gè)步驟順序進(jìn)行
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