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11.圖為縮手反射示意圖,請據圖回答:
(1)手指接觸到針尖,手迅速縮回是反射,完成反射的神經結構是反射。堄脠D中相應結構的數(shù)字序號及箭頭表示縮手反射整個過程:3→2→1→4→5.
(2)在縮手反射中,[3]感受器感受到“疼”的刺激后,能夠產生神經沖動;[1]神經中樞的神經元接受了“疼”的信號后,立刻產生神經沖動,并將它傳給[4]傳出神經;對“疼”這一刺激作出“手迅速縮回”反應的結構是[5]效應器,該結構由[4]傳出神經的神經末梢與相應的肌肉組成.
(3)由圖可知完成縮手反射的神經元有3個.2和4是由神經元長的突起及套在外表的一層鞘--神經纖維集結成束,外表包有膜構成.
(4)某人因意外傷害導致2斷裂,則他不能(填“能”或“不能”)完成縮手反射,不能(填“能”或“不能”)感到疼.

分析 反射活動是由反射弧完成的,如圖3感受器,2傳入神經,1神經中樞,4傳出神經.5效應器,

解答 解:(1)完成縮手反射的神經結構是反射弧,反射弧由3感受器,2傳入神經,1神經中樞,4傳出神經.5效應器組成.
(2)在反射弧中,神經沖動的傳導過程是:3感受器接受刺激并產生神經沖動,然后神經沖動由2傳入神經傳導1神經中樞,神經中樞位于脊髓中央的灰質內(神經元細胞體集中的部位),能接受神經沖動,產生新的神經沖動(即做出指令),4傳出神經再將來自神經中樞的神經沖動傳5至效應器,最后由效應器接受神經沖動并作出相應的反應.
(3)完成縮手反射的神經元包括感覺神經元,中間神經元和運動神經元.神經元的突起一般包括一條長而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹枝狀分支的樹突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經纖維,神經纖維末端的細小分支叫神經末梢,神經末梢分布在全身各處,神經纖維集結成束,外包結締組織膜,構成神經.
(4)若2傳入神經受損,反射弧不完整,感受器發(fā)出的神經沖動不能傳到神經中樞,因此效應器接收不到神經傳來的神經沖動,即使有適宜的刺激人體也不會作出反應;同時感受器發(fā)出的神經沖動也就不能通過感覺神經經過神經中樞、脊髓的白質上行傳導到大腦,因此對刺激沒有感覺.
故答案為:故答案為:(1)反射弧    3→2→1→4→5
(2)[3]感受器;[1]神經中樞;[4]傳出神經;[5]效應器;[4]傳出神經    神經末梢
(3)3    神經纖維    
(4)不能    不能

點評 解答此類題目的關鍵是理解熟記反射弧的結構.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.請據圖回答問題
(1)人有酒窩與無酒窩,在遺傳學中稱為相對性狀.
(2)第二代中5產生的卵細胞中常染色體的數(shù)目為22條.
(3)1是8的爺爺,他們之間屬于直系血親;
(4)3和4都有酒窩,他們所生的兒子7無酒窩,則可判斷出有酒窩是顯性性狀,若用E、e表示控制這對性狀的顯、隱性基因,則孩子7的基因組成為ee.
(5)若3和4這對夫婦再生一個孩子,有酒窩的概率為75%.
(6)6本來是雙眼皮,在一次車禍中臉部受傷,經治療整容后,他變成了單眼皮.這說明生物的性狀既受基因的控制,也受環(huán)境的影響.整容后改變的性狀屬于不可遺傳的變異(選填:可遺傳的;不可遺傳的)
(7)5和6想生育二胎,二胎孩子的性別主要決定于6.(選填“5”或“6”)
(8)第二代4體細胞內性染色體組成為XY,其中X染色體來自2(填數(shù)字代號),4將X染色體上的某一基因傳給女兒8的概率是100%.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖示是某同學在復習綠色植物的一生時,繪制和設計的實驗探究圖示,請據圖回答
(1)菜豆種子在萌發(fā)時首先突破種皮的結構是[1]胚根,在此過程中所消耗的營養(yǎng)物質主要是由菜豆葉片中[4]子葉 細胞通過光合作用合成并儲存起來的,菜豆種子中能夠發(fā)育成植株I的結構是[3]胚芽.
(2)從組成菜豆幼苗的根的形態(tài)特征分析,菜豆的根吸收水分的主要部位是[A]成熟區(qū).能夠使幼根不斷長長的結構是菜豆根尖的B、C部位(用圖中字母表示).
(3)將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(如圖所示),經過一段時間后,擠壓塑料袋,將冒出的氣體通入澄清的石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁,寫出該氣體產生的反應式有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.打開塑料袋,發(fā)現(xiàn)內壁附著許多水珠,這些水珠主要是經葉片的[④]氣孔 散發(fā)出來的水蒸氣形成的.
(4)在一枚菜豆的果實中有3粒種子,那么在受精過程中至少需要3個胚珠才能形成這3粒種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.醫(yī)生將青霉素從患肺炎的小明前臂靜脈輸入,當運送到肺時,青霉素經過的途徑是( 。
①肺動脈②肺部毛細血管③肺靜脈 ④上腔靜脈 ⑤下腔靜脈
⑥右心房 ⑦右心室 ⑧左心房 ⑨左心室.
A.④⑧⑨①②B.④⑥⑦①②C.⑤⑥⑦①②D.①②④⑥⑦

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是美國白蛾不同發(fā)育階段圖,正確的發(fā)育順序為( 。
A.①②③④B.④②③①C.④③②①D.②①③④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關系,據圖回答
(1)圖中①表示的生理過程是光合作用.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是太陽能.請寫出圖中的食物鏈草→兔→鷹.
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,兔和鷹的關系為捕食關系.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質污染,一段時間后,體內有害物質含量最高的生物是鷹.
(5)大氣中二氧化碳增多會導致溫室效應.生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放?植樹造林;少用一次性筷子(答兩點)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.請根據相關內容完成如下題目:
(1)如圖中X、Y、W三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道內被消化的變化情況,讀圖并填空:
①圖中曲線Y表示蛋白質的消化過程.
②從圖中看,淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖.
(2)如表是幾位同學探究實驗的記錄,請根據表中信息填寫有關內容:
試管編號加入的物質
處理方法
檢驗方法現(xiàn)象
12毫升唾液+淀粉糊37℃、10min碘液
22毫升清水+淀粉糊37℃、10min碘液
3淀粉糊2毫升唾液0℃、10min碘液
42毫升唾液+淀粉糊37℃、10min碘液
①若1號和2號作為一組對照實驗,變量是唾液.變藍的是2號試管.
②若1號和3號作為一組對照實驗,那么3號還應加入的物質是2毫升唾液,3號試管變藍,由此得出結論:溫度對唾液淀粉酶的活性有影響.
③4號試管本應與1號試管有相同的現(xiàn)象,但結果出現(xiàn)了藍色,你能推測少量淀粉未被消化的
可能原因嗎?攪拌不均勻或淀粉與唾液的接觸不充分.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.營養(yǎng)物質通過消化道壁進入人體的循環(huán)系統(tǒng),這一過程稱為吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.“春蠶到死絲方盡”是古人的誤解,其實蠶吐絲之后并為死亡,而是發(fā)育成不吃不動的階段,這個階段相當于如圖中豆天蛾發(fā)育時期的( 。
A.B.C.D.

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