【題目】臨床上常給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，這些氧和葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的什么部位被利用？（ ）
A.葉綠體
B.線粒體
C.液泡
D.細(xì)胞核

【答案】B
【解析】解：給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，這些氧和葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的線粒體后通過呼吸作用將葡萄糖中儲存的化學(xué)能釋放出來，供病人的生命活動利用．
故選：B
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解能量的攝取的相關(guān)知識，掌握人體內(nèi)能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解；儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是動植物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹），請據(jù)圖分析回答

（1）進(jìn)化樹的樹根 A 處表示_____，它誕生于原始海洋中，A 由于_____的不同， 進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。

（2）圖中 C 表示_____。

（3）最適于陸地生活的無脊椎動物類群是_，最適于陸地生活的植物類群是_。

（4）從進(jìn)化樹可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢是：生活環(huán)境由水生到陸生，結(jié)構(gòu)由_____， 分類地位由_的規(guī)律，不斷進(jìn)化和發(fā)展的。

（5）在研究生物進(jìn)化的過程中，化石是非常重要的，例如，通過對我國發(fā)現(xiàn)的鄭氏始孔鳥化石的研究可以推斷鳥類可能是由古代的_____進(jìn)化來的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表資料直接反映了生物多樣性中的 （ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B．基因（遺傳）多樣性

C．生物種類（物種）多樣性 D．生物數(shù)量多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體肺部與血液之間的氣體交換結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中①和②分別是毛細(xì)血管和支氣管分支末端

B. 圖中③是肺泡，是氣體交換的場所

C. 圖中④處氧氣與血紅蛋白分離，進(jìn)入肺泡

D. 肺泡中的氧氣進(jìn)入血液最少需要穿過兩層細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析如圖所示實驗：甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水，在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開；在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）一段時間后，可看到_______瓶中的石灰水明顯變渾濁，說明人體呼出的氣體中含有較多的______。

（2）本實驗設(shè)置甲、乙兩瓶，形成了一組_________實驗。

（3）人體吸入的氣體，在肺部和血液之間進(jìn)行氣體交換，肺泡中的_____進(jìn)入血液，血液中的______進(jìn)入肺泡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展，維護(hù)了生態(tài)平衡，是實現(xiàn)保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑。（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列都屬于單細(xì)胞生物的是（ ）
A.草履蟲和酵母菌
B.草履蟲和病毒
C.酵母菌和小麥
D.衣藻和鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列預(yù)防傳染病傳播的宣傳圖畫中，不是艾滋病傳播途徑的是（　　）

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是小腸與其吸收功能相適應(yīng)的特點（ ）

A. 小腸內(nèi)有腸腺，能分泌多種消化酶

B. 小腸內(nèi)表面有很多皺襞和小腸絨毛

C. 小腸絨毛中有毛細(xì)血管

D. 小腸絨毛壁薄，由一層細(xì)胞組成

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同步練習(xí)冊答案