17．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程，該過(guò)程是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的．
（2）圖中所示與外界相連的1、2、3、4四條途徑中，不屬于排泄的是4．
（3）某人患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物首先到達(dá)心臟的A腔（填“A”、“B”、“C”或“D”）

分析 （1）人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換．都是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)．
（2）排泄的途徑有三條：①水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素以汗液的形式通過(guò)皮膚排出；②大多數(shù)的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素以尿的形式通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出；③少量的水和二氧化碳以氣體形式通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出．
（3）血液循環(huán)路線(xiàn)如圖所示：

解答 解：（1）b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程，該過(guò)程是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的．
（2）圖中所示與外界相連的4條途徑中，1表示人體與外界的氣體交換，排出人體代謝產(chǎn)生的二氧化碳和水；2表示的是尿的排出，3．表示細(xì)胞內(nèi)代謝物質(zhì)的排出．4表示排便．其中屬于排泄的是 1、2、3.4排便不屬于排泄．
（3）患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物到達(dá)病灶經(jīng)過(guò)的途徑是上肢靜脈→上腔靜脈→右心房（A）→右心室（B）→肺動(dòng)脈→肺泡周?chē)拿?xì)血管→肺靜脈→左心房（C）→左心室（D）→主動(dòng)脈→上肢動(dòng)脈→組織周?chē)拿?xì)血管→病灶，所以，患肩周炎，對(duì)其靜脈注射消炎藥，藥物首先到達(dá)A右心房．
故答案為：（1）氣體的擴(kuò)散作用
（2）4
（3）A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生的識(shí)圖能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)右圖所示的物質(zhì)循環(huán)圖回答問(wèn)題：
（1）兔子、樹(shù)和草死亡后，遺體會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的[B]中的細(xì)菌、真菌把它們分解為[A]二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽．
（2）在光照下，A、水和無(wú)機(jī)鹽又被植物利用，進(jìn)行光合作用，制造出的有機(jī)物被植物利用，進(jìn)一步被動(dòng)物利用．
（3）B在其中的作用是作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)，它是利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活的．二者在結(jié)構(gòu)上有明顯的區(qū)別，其中最主要的是是否具有成形的細(xì)胞核．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，擔(dān)負(fù)生產(chǎn)者功能的是樹(shù)、草，它為人類(lèi)和其它生物的生存提供了條件．
（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子和狼擔(dān)任的角色是消費(fèi)者，它們?cè)谧匀唤缰械淖饔弥饕腥齻�(gè)面：維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．分析資料，回答問(wèn)題：
資料一：泰山地處暖溫帶氣候區(qū)，雄踞于華北大平原，相對(duì)高差1500多米，蘊(yùn)藏著豐富的動(dòng)植物資源，成為動(dòng)植物資源的“安全島”．現(xiàn)有野生種子植物約107科，蕨類(lèi)植物約19屬，苔蘚植物約242種；野生動(dòng)物主要有哺乳類(lèi)約25種、鳥(niǎo)類(lèi)約154種、爬行類(lèi)約12種、兩棲類(lèi)約6種、魚(yú)類(lèi)約22種，其他種類(lèi)的動(dòng)植物資源也非常豐富．
資料二：泰山擁有種類(lèi)眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥(niǎo)類(lèi)，已知并列入保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)名錄的共計(jì)77種，其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有7種，國(guó)家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)有37種．泰山赤鱗魚(yú)是泰山的著名特產(chǎn)、魚(yú)類(lèi)中的稀世珍品，唯泰山獨(dú)有，現(xiàn)已建立泰山赤鱗魚(yú)國(guó)家級(jí)水產(chǎn)種質(zhì)資源保護(hù)區(qū)．
（1）資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中的生物種類(lèi)多樣性．
（2）資料一中提到生物分類(lèi)單位中，最基本的單位是種．
（3）分析如圖“泰山部分生物的進(jìn)化樹(shù)”，①所代表的生物類(lèi)群是兩棲類(lèi)．
（4）生物類(lèi)群②具有胎生、哺乳的特征，絕大多數(shù)動(dòng)物的胚胎在母體內(nèi)發(fā)育，通過(guò)從母體胎盤(pán)獲得營(yíng)養(yǎng)，并由此排出廢物，成熟后從母體產(chǎn)出．
（5）生物類(lèi)群③是真正的陸生脊椎動(dòng)物，陸地氣候相對(duì)干燥，與此相適應(yīng)，其體表有防止水分散失的鱗片或甲結(jié)構(gòu)．
（6）分析資料二，要保護(hù)珍稀動(dòng)植物資源，保護(hù)泰山的生物多樣性，最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
（7）從圖中可以推測(cè)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)為由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某生物課外小組做了“探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的作用”的實(shí)驗(yàn)，方法如下：

取15只同種并同時(shí)孵化的約體長(zhǎng)15毫米的蝌蚪，隨機(jī)分成三組（每組5只），放入A、B、C三個(gè)玻璃魚(yú)缸中，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等條件相同．A組加入甲狀腺激素，B組加入甲狀腺抑制劑，C組不加藥劑．飼養(yǎng)10～12天，每天定時(shí)用坐標(biāo)紙觀測(cè)，記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的變化情況．
據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)的“假設(shè)--預(yù)期--驗(yàn)證”的原理：
①該實(shí)驗(yàn)的“假設(shè)”是甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育．
②該實(shí)驗(yàn)的“預(yù)期”是A組變態(tài)發(fā)育加快，B組變態(tài)發(fā)育滯后，C組變態(tài)發(fā)育正常．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)的“單一變量”的原理：本實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素．
（3）根據(jù)“實(shí)驗(yàn)對(duì)照”的原理：
①本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是A．
②本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組是B、C．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中關(guān)鍵的技術(shù)是用藥劑量合理．
（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同的生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成了鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈．往往很多條彼此交錯(cuò)鏈接形成食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和食物鏈就沿著它們流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物是生產(chǎn)者，能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物是消費(fèi)者，他們直接或間接地以植物為食，腐生細(xì)菌和真菌是分解者，這三者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．據(jù)新華社東京4月17日電，日本熊本縣養(yǎng)雞場(chǎng)出現(xiàn)的禽流感疫情，經(jīng)檢測(cè)確認(rèn)是H5N8型禽流感病毒所導(dǎo)致．下列有關(guān)禽流感的說(shuō)法正確的是（　　）
A．H5N8流感病毒屬于傳染源，是由于遺傳物質(zhì)改變形成的
B．李弘曾感染H7N9，治愈后體內(nèi)已產(chǎn)生抗體，所以一定不會(huì)感染H5N8禽流感
C．H5N8、H7N9是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
D．加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防傳染病的重要措施，這屬于切斷傳播途徑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．與細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳主要有關(guān)的物質(zhì)是 （　�。�
A．脂質(zhì)B．蛋白質(zhì)C．核酸D．糖類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）取放顯微鏡時(shí)，應(yīng)一手握緊[13]鏡臂，一手托住[10]鏡座．
（2）對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是[1]目鏡和[4]物鏡．
（3）可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是序號(hào)[11]粗準(zhǔn)焦螺旋和[12]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）能把光源的光反射入通光孔的結(jié)構(gòu)是[9]反光鏡．
（5）可以調(diào)節(jié)通光孔進(jìn)光量的是[7]遮光器．
（6）按照?qǐng)D中顯微鏡當(dāng)前的狀況（目鏡為10×，物鏡為40×），放大倍數(shù)是D．
A.10     B.40     C.100     D.400．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于一株向日葵和一只貓的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞既是它們的結(jié)構(gòu)單位，又是功能單位
B．它們各種組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果
C．貓的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)
D．向日葵的葉和貓的心臟都屬于器官

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