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某生物小組為探究“綠色植物是否只在有光的情況下才能進行光合作用”，設置了如圖所示的實驗裝置

(1)請你為該興趣小組提出的問題作出假設___________________。該實驗中的變量是        ________________。

(2)請你運用所學的光合作用知識對實驗結果作出預測____________裝置試管中能收集到氣體，該氣體是________________。

(1)綠色植物只在有光的情況下才能進行光合作用   光    (2)甲  氧氣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?晉江市質檢）銀邊翠（如圖甲）頂端葉片的邊緣銀白色，某生物興趣小組以銀邊翠的葉片為材料進行探究活動，活動操作如下：①摘取銀邊翠的葉片，放入小燒杯中進行水浴加熱（如圖乙）；②待葉片呈黃白色時，取出葉片，用清水漂洗后放到培養(yǎng)皿里，向葉片上滴加碘液；③用清水漂洗把葉片的碘液沖掉，觀察葉片原來的綠色部分和白色部分．請分析回答：
（1）進行實驗前為了保證植物中有機物的含量，應保證植物處于
黑暗
黑暗
環(huán)境中一段時間．
（2）步驟①進行的水浴加熱過程中，小燒杯中裝的是
酒精
酒精
，水浴加熱后小燒杯中的液體將變成
綠
綠
色．
（3）步驟③觀察葉片時發(fā)現(xiàn)，葉片原來的綠色部分將變成
藍色
藍色
色，說明該部分能進行光合作用，制造有機物--
淀粉
淀粉
，光合作用的場所是綠葉細胞中的
葉綠體
葉綠體
．
（4）除了有機物，光合作用還能產生無機物--
氧氣
氧氣
．
（5）該實驗的變量是
葉綠體
葉綠體
．
（6）通過該活動，興趣小組得到的結論是
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究保護色的成因，某小組的同學進行了如下探究：組長將紅、黃、藍、綠四色紙片各100張均勻的撒在藍色布上，小組同學背對藍色布，每轉身一次隨機撿一張看到的紙片，2分鐘后停止并統(tǒng)計四色小紙片的數目如下：

        <address id="ffl5d"></address>
        小紙片的顏色 紅 黃 藍 綠
        幸存數目 18 24 81 45（1）該探究中，藍色布相當于生物的
        生活環(huán)境
        生活環(huán)境
        ，四色紙片相當于
        某種生物不同體色的變異類型
        某種生物不同體色的變異類型
        ，組長是監(jiān)督者，小組同學是捕食者．
        （2）據實驗數據可得出，具有與生活環(huán)境相似體色的動物不易被發(fā)現(xiàn)，這對它
        躲避敵害
        躲避敵害
        和
        捕食獵物
        捕食獵物
        是十分有力的．
        （3）該小組的結論為：
        具有與生活環(huán)境相似體色的生物生存的機會較多
        具有與生活環(huán)境相似體色的生物生存的機會較多
        ．

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        科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

        精英家教網科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學探究上述環(huán)節(jié)的有關問題．
        （1）提出問題：小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明決定把問題搞清楚，請你和他一起探究．
        你提出的問題是：
         
        能影響
         
        的產生嗎？
        （2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設是
         
        ．
        （3）設計實驗：為證明酸雨對生物的生活有影響，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題．
         
        ．
        A．每天向甲組幼苗噴灑清水，每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”，并觀察記錄．
        B．每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水，并觀察記錄．
        C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”，并觀察記錄
        （4）實施實驗：觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中，操作步驟如下：淀粉煮沸成糨糊，冷卻后待用；在已加入等量糨糊的2支試管中，再分別滴加清水、唾液后，需充分振蕩試管；將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘，另一支試管置于常溫下10分鐘；冷卻后滴加碘液，檢驗兩支試管內是否變藍．以上操作中有一步不正確請指出并更正：
         
        ，原因是
         
        ．
        （5）分析結果和得出結論：某生物興趣小組的同學在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲（鼠婦），如圖所示．他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數據如下表．通過分析可知，適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
         
        ．
        地點 潮蟲數量
        水泥路上 0
        水槽邊的石頭下 24
        庭院里的花盆底下 18
        干草地中 2
        A．高溫干燥    B．陰暗潮濕    C．空氣污濁    D．陽光充足．

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        科目：初中生物 來源：貴州省期中題 題型：探究題

        為探究保護色的成因，某小組的同學進行了如下探究：組長將紅、黃、藍、綠四色紙片各100張均勻的撒在藍色布上，小組同學背對藍色布，每轉身一次隨機撿一張看到的紙片，2分鐘后停止并統(tǒng)計四色小紙片的數目如下：
        （1）該探究中，藍色布相當于生物的_______，四色紙片相當于__________，組長是監(jiān)督者，小組同學是捕食者。
        （2）據實驗數據可得出，具有與生活環(huán)境相似體色的動物不易被發(fā)現(xiàn)，這對它________和___________是十分有力的。
        （3）該小組的結論為：_____________。

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        科目：初中生物 來源：2010-2011學年八年級（下）期中生物試卷（一）（解析版） 題型：解答題

        為探究保護色的成因，某小組的同學進行了如下探究：組長將紅、黃、藍、綠四色紙片各100張均勻的撒在藍色布上，小組同學背對藍色布，每轉身一次隨機撿一張看到的紙片，2分鐘后停止并統(tǒng)計四色小紙片的數目如下：
        小紙片的顏色紅黃藍綠
        幸存數目18248145
        （1）該探究中，藍色布相當于生物的______，四色紙片相當于______，組長是監(jiān)督者，小組同學是捕食者．
        （2）據實驗數據可得出，具有與生活環(huán)境相似體色的動物不易被發(fā)現(xiàn)，這對它______和______是十分有力的．
        （3）該小組的結論為：______．

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