16．在公共場所都進行測體溫等項目的安全檢查，這個過程屬于預防傳染病措施中的（　�。�
A．控制傳染源B．消滅傳染源C．切斷傳播途徑D．保護易感者

分析 傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．

解答 解：在公共場所都進行測體溫等項目的安全檢查是為了尋找發(fā)現(xiàn)傳染病患者及傳染源，因此這個過程屬于預防傳染病措施中的控制傳染源．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握預防傳染病的措施．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．一棵枯樹仍能生長的原因是植物體內(nèi)有（　�。�
A．分生組織B．輸導組織C．肌肉組織D．神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某實驗小組對植物的光合作用進行了探究，設計如下裝置，分析回答問題：

（1）圖甲是小強將一株綠色植物在黑暗中放置了24小時，然后選擇其中的一片綠葉進行研究．先剪斷葉片的主葉脈（如圖所示），再將綠色植物放在陽光下照射2～4小時，最后檢測發(fā)現(xiàn)B區(qū)沒有產(chǎn)生淀粉．原因是該部分區(qū)域缺少光合作用所需要的水，這說明葉脈中有導管．
（2）受該實驗的啟發(fā)，該實驗小組畫了綠色植物在不同光照強度下吸收與釋放二氧化碳的曲線（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個點，D為橫坐標上的點．如乙圖所示．
①在A點植物能進行的生理活動的表達式是有機物+氧$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量；，在C點植物能進行的生理活動是光合作用、呼吸作用．
②整條曲線說明光照強度與植物吸收二氧化碳的關系是：光照強度在D點之前植物吸收二氧化碳的量隨光照強度增強而增加，光照強度在D點之后植物吸收二氧化碳的量不隨光照強度增強的變化而變化．
③如果白天光照強度長期為B，植物能不能表現(xiàn)生長現(xiàn)象？不能．原因是：有機物的消耗大于積累，植物不能正常生活．
（3）菜豆種子在萌發(fā)初期，有機物的重量有所減少；當幼葉逐漸形成時，其體內(nèi)有機物重量逐漸增加．其變化如圖丙所示：在t1～t2時間內(nèi)，曲線下降的主要原因是大豆萌芽初期只能進行呼吸作用分解有機物而不能進行光合作用或光合作用的強度比較弱．在時間t2點后，曲線上升的主要原因是幼葉形成時大豆進行光合作用的強度大于呼吸作用，有機物得以積累．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．轉基因技術的目的是（　�。�
A．改變生物的性狀B．復制生物的性狀
C．改變生物的基因D．改變生物的基因和性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物當中不是由細胞構成的是（　�。�
A．含羞草B．松鼠C．細菌D．病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．對于種子植物比孢子植物更能夠適應環(huán)境的原因，解釋錯誤的是（　�。�
A．種子是植物的一個器官，而孢子只是一個細胞
B．種子的壽命比孢子長得多
C．種子落在惡劣的環(huán)境中可以休眠，而孢子落在干旱的地方會很快死亡
D．在適宜的環(huán)境中種子的萌發(fā)能力比孢子要好

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于扁形動物的敘述，正確的是（　�。�
A．扁形動物都是營寄生生活的
B．扁形動物的體形是左右對稱，只能分出左右，不能分出上下
C．扁形動物都有專門的消化器官
D．扁形動物與腔腸動物一樣都是有口無肛門

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．關于藻類、苔蘚和蕨類植物的敘述，不正確的是（　�。�
A．藻類植物都生活在水中
B．苔蘚植物靠孢子繁殖后代
C．裸子植物依靠種子繁殖后代
D．苔蘚植物常作為空氣污染程度的監(jiān)測植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關不同動物的結構與其生活環(huán)境相適應的因果關系的敘述中，不正確的是（　�。�
A．魚類有鰓，適于在水中生活
B．家兔有發(fā)達的大腦，能適應陸地復雜多變的環(huán)境
C．蛇的體表有角質(zhì)鱗片，能適應陸地干燥的環(huán)境
D．蚯蚓的身體分節(jié)，適于生活在濕潤的土壤中

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