17．生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是（　　）
A．植物B．動物C．細菌和真菌D．陽光、空氣和水等
E．陽光、空氣和水等         

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．

解答 解：A、綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，屬于生產(chǎn)者，A錯誤．
B、動物直接或間接的以植物為食物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用，屬于消費者，B正確．
C、細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)，屬于分解者，C錯誤．
D、陽光、空氣和水等屬于非生物成分，D錯誤．
故選：D

點評 解題的關(guān)鍵是熟悉生態(tài)系統(tǒng)的組成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．小白鼠是恒溫動物，當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
①取10只性別與年齡．健康程度相同的成年小白鼠，隨機均分為兩組，分別標記為甲、乙．
②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦，乙組鼠不做處理作為對照．
③把甲組鼠置于10°C環(huán)境中，乙組鼠置于10°C環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，4小時后第一次測量各小白鼠的體溫，之后每隔4小時分別測量一次體溫，計算各組的平均體溫并做好記錄．
預期結(jié)果與結(jié)論：
若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙組鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
②若甲．乙兩組鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立．
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處，請?zhí)岢霾煌字帲簩嶒炃皯葴y定甲乙兩組小白鼠的體溫．
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一組小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？并說明理．贊同，先做不破壞下丘腦的實驗，再做破壞下丘腦后的實驗進行自身前后對照
（3）請你為該實驗設計一張合理的體溫記錄表．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中顯微鏡下面的幾個視野，請據(jù)圖回答問題：

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調(diào)節(jié)顯微鏡的細準焦螺旋．要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應將裝片向右下方移動；細胞膜能控制物質(zhì)的進出．
（2）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，葉屬于器官，視野④所示的部分屬于保護組織，它是由一些排列緊密的表皮細胞構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．中生代時期盛行的植物是（　�。�
A．.被子植物B．藻類植物C．.蕨類植物D．.裸子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖中甲表示根尖從根的尖端到長有根毛部位的一小段，乙是芽的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）請?zhí)畛鰣D甲中序號所示結(jié)構(gòu)的名稱：1成熟區(qū)；5分裂．
（2）根是由種子中的胚根發(fā)育而來的．圖甲中[2]伸長區(qū)細胞的生長是根尖伸長的重要原因．
（3）請寫出圖乙中字母表示的相關(guān)結(jié)構(gòu)的名稱：B芽軸；C芽原基．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成員是（　　）
A．野生動物B．野生植物
C．放牧的牛羊D．人們種植的各種農(nóng)作物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．動物細胞的各部分功能與植物細胞的基本相同，細胞質(zhì)內(nèi)的線粒體也是與呼吸作用有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片時發(fā)現(xiàn)視野中由許多成團的物質(zhì)，看不清具體結(jié)構(gòu)，其原因可能是（　�。�
A．口腔上皮細胞已經(jīng)死亡
B．看到的是落在裝片上的灰塵
C．取材時取到的是食物碎屑而不是細胞
D．制作臨時裝片時產(chǎn)生的氣泡

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．口腔潰瘍可能是人體缺乏維生素B2．√．（判斷對錯）

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同步練習冊答案