【題目】圖是某些生物生殖和發(fā)育示意圖,①②表示某些生理過程。請回答:
(1)上圖的生殖方式屬于________生殖;生殖細胞B是________。
(2)生物體完成②過程需要經過細胞的________、________和生長。
(3)若圖中生物是榕樹,則受精卵將發(fā)育成種子中的________。
(4)若圖中生物是蝗蟲,則②過程經歷了受精卵、________、成蟲等階段,該過程稱為________發(fā)育。
(5)若圖中生物是青蛙,則①發(fā)生在________中。
【答案】有性 卵細胞 分裂 分化 胚 若蟲 不完全變態(tài) 水
【解析】
無性生殖的關鍵在于沒有兩性生殖細胞的結合,是由母體直接產生新個體的方式,如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等。有性生殖是指經過兩性生殖細胞(例如精子和卵細胞)的結合成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式。男性的主要性器官是睪丸,產生精子和雄性激素;女性的主要生殖器官是卵巢,產生卵細胞和雌性激素;昆蟲的發(fā)育包括:完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育,其中完全變態(tài)發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期。細胞分裂是細胞數(shù)目的增加,細胞生長是細胞體積的增大,細胞分化后的一些形態(tài)相似,結構和功能相同的細胞群是一種組織,細胞分化的結果是形成不同的組織。兩棲動物幼體生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,心臟一心房一心室;成體生活在陸地上,也能生活在山上水中,用肺呼吸,四肢游泳或跳躍,心臟二心房一心室。雌雄異體,體外受精,體外發(fā)育.受精卵和幼體生活在水中發(fā)育,幼體和成體的形態(tài)結構生活習性差別大屬于變態(tài)發(fā)育。植物經過傳粉和受精后,子房的發(fā)育過程如下:
(1)如圖的生殖方式經過兩性生殖細胞精子和卵細胞的結合,屬于有性生殖,生殖細胞B是由卵巢產生的卵細胞,分泌雌性激素。
(2)細胞分裂是細胞數(shù)目的增加,細胞生長是細胞體積的增大,細胞分化后的一些形態(tài)相似,結構和功能相同的細胞群是一種組織,細胞分化的結果是形成不同的組織。因此,生物體完成②過程表示生物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的,受精卵經過細胞分裂、分化和細胞生長,最終發(fā)育成新個體。
(3)高等植物的有性生殖過程包括開花、傳粉、受精、果實和種子的形成、種子萌發(fā)形成新植物體。若圖中生物是榕樹,受精卵發(fā)育成種子的胚,受精極核發(fā)育成胚乳,胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實。
(4)不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期,幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲相似。因此,若圖中生物體代表蝗蟲,過程②需要經歷受精卵、若蟲 和成蟲 三個階段,這種發(fā)育屬于不完全變態(tài)。
(5)若圖中生物是青蛙,雌蛙和雄蛙抱對,雌蛙和雄蛙都將生殖細胞排入水中,然后在水中精子和卵細胞結合成受精卵,完成受精作用,因此,①受精發(fā)生在水中。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】營養(yǎng)性貧血的病人應該多吃富含哪類營養(yǎng)物的食品 ( )
A. 鐵和蛋白質 B. 葡萄糖和氨基酸
C. 淀粉和無機鹽 D. 鈣和氨基酸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】右圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網,根據圖回答有關問題:
(1) 圖中生產者是 ,該食物網中共有 條食物鏈,寫出其中最長的一條食物鏈,可表示為: 。
(2) 在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在 的狀態(tài),這就叫做生態(tài)平衡。如果由于人類大量捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會 。
(3) 圖中所有動物可統(tǒng)稱為 。
(4) 若要構成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是 和 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中的物質循環(huán)發(fā)生在生物與環(huán)境之間。圖中①②表示生物體的某些生理活動,“”代表物質和能量的流動方向。請據圖回答:
(1)過程①代表動植物等通過________作用產生二氧化碳和水。過程②需要在細胞的葉綠體中將________轉變成儲存了能量的________。
(2)A既可以是細菌,也可以是________,它們都是生態(tài)系統(tǒng)中的另一組成——________。
(3)由圖可知,生態(tài)系統(tǒng)組成中的________對生物圈中的碳-氧平衡起重要作用。
(4)落葉能被A慢慢分解,但如果樹葉被動物取食,有機物則會在動物體內更快被分解。由此可見,動物可以________生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于“人類起源和發(fā)展示意圖”的分析,不正確的是
A. 從猿進化到人的過程中,最關鍵的一步是直立行走
B. 直立行走使前肢獲得解放,能夠使用工具
C. 工具的使用和制造不利于促進腦的發(fā)達
D. 語言的產生能夠促進人類個體之間的交流和合作
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