19．假如在尿中出現(xiàn)了“糖尿”，腎臟中發(fā)生病變最可能的部位是（　�。�
A．腎小囊B．腎小球C．腎小管D．腎小體

分析 （1）腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位，腎單位包括腎小體和腎小管．腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊，囊腔與腎小管相通．
（2）尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個連續(xù)的過程

解答 解：正常情況下原尿流經(jīng)腎小管時，腎小管把全部的葡萄糖重新吸收回血液，因此正常的尿液中沒有葡萄糖．如果腎小管發(fā)生病變，使腎小管的重吸收作用發(fā)生障礙，導(dǎo)致葡萄糖沒有被完全吸收，使一部分葡萄糖隨尿液排出．因此假如在尿中出現(xiàn)了“糖尿”，腎臟中發(fā)生病變最可能的部位是腎小管．
故選：C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成過程

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．面對環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，黨的十八大報告指出，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中共有1條食物鏈．如果圖中生物所在的這個生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染，那么生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是鷹．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者通過①（填序號）固定太陽能開始．一般情況下，隨著營養(yǎng)級的升高，生物的數(shù)量越來越少，這說明能量流動的特點(diǎn)是逐級遞減的．
（3）A在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為分解者．
（4）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，在沒有人類干擾的情況下，兔和鷹的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定，這是通過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是小腸，它的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞的表面上有許多絨毛狀的突起叫小腸絨毛，能擴(kuò)大消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的面積．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各句中與“龍生龍，鳳生鳳”所描述的特征不同的是（　�。�
A．種瓜得瓜，種豆得豆B．虎父無犬子
C．一豬生九子，連母十個樣D．桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．看圖填空．

（1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的嫁接方式，屬于無性生殖．
（2）圖一所指的是（枝接），圖二所指的是芽接．兩者的區(qū)別是圖一是用（枝條）做接穗，圖二是用芽做接穗．
（3）圖一和圖二中，應(yīng)使接穗和砧木形成層緊密結(jié)合，以確保接穗的成活．
（4）蘋果、梨、桃、柿樹等任答二種即可等很多果樹都是利用這種方式繁育優(yōu)良品種的．（列舉兩例）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．在患重感冒時，往往用嘴呼吸，這對吸入的空氣起到了充分的預(yù)熱和清潔作用．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．地震后，有些人長時間被深埋廢墟但最終獲救．這些幸存者當(dāng)時生命得以延續(xù)的最必須的營養(yǎng)物質(zhì)是（　�。ā　。�
A．水B．蛋白質(zhì)C．糖類D．脂肪

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人體內(nèi)與呼吸有關(guān)的肌肉是（　�。�
A．肋間肌和膈肌B．背部肌肉C．胸部肌肉D．腹部肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．據(jù)農(nóng)業(yè)部消息，我國將啟動馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，馬鈴薯將成稻米、小麥、玉米外又一主糧．預(yù)計2020年50%以上的馬鈴薯將作為主糧消費(fèi)．
（1）馬鈴薯被病毒侵染后會導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，由于植株莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖培養(yǎng)成脫毒苗．此過程采用的生物技術(shù)是組織培養(yǎng)．
（2）據(jù)報道，我國科學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．科研人員將某種控制牛肉蛋白質(zhì)合成的基因轉(zhuǎn)移入馬鈴薯的細(xì)胞內(nèi)，馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質(zhì)的特性，極大增加了馬鈴薯的營養(yǎng)價值．培育上述馬鈴薯所用的核心生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（3）科學(xué)家將移植到馬鈴薯細(xì)胞中的基因破壞后，培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質(zhì)，這一事實(shí)說明生物的性狀受基因控制．
（4）生物興趣小組的同學(xué)欲探究馬鈴薯發(fā)芽的條件，請你協(xié)助他們完成探究活動：
提出問題：馬鈴薯發(fā)芽是否需要充足的空氣？
你的假設(shè)：馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣．
制定計劃：
①選取一個健壯的馬鈴薯塊莖，切成大小相同且都帶芽的兩塊．然后取兩個較大的相同型號的培養(yǎng)瓶，編號為甲、乙，并裝入適量的沙質(zhì)土壤，僅留少許空間．
②將切好的兩塊馬鈴薯塊莖分別埋入甲、乙兩培養(yǎng)瓶的沙質(zhì)土壤中，澆上適量的清水，然后擰緊甲瓶的瓶蓋，乙瓶瓶口不加蓋．
③將兩培養(yǎng)瓶放人調(diào)好溫度的恒溫箱中，一段時間后觀察瓶中馬鈴薯的萌發(fā)情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
Ⅰ．如果乙瓶的馬鈴薯發(fā)芽，另一瓶的不發(fā)芽，則說明馬鈴薯發(fā)芽需要充足的空氣；
Ⅱ．如果甲瓶的馬鈴薯發(fā)芽，另一瓶的不發(fā)芽，則說明馬鈴薯發(fā)芽不需要充足的空氣，并且空氣對馬鈴薯發(fā)芽有一定的抑制作用；
Ⅲ．如果甲瓶與乙瓶的馬鈴薯都發(fā)芽，則說明空氣對馬鈴薯萌發(fā)無影響．

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