2．下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法中，最為確切的是（　�。�
A．生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，而且能影響環(huán)境
B．菊花之所以在秋天開花，與秋天的溫度較低有直接關(guān)系
C．生物對(duì)環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結(jié)果
D．影響生物生活的生物因素僅指不同生物之間的相互作用

分析 生物與環(huán)境之間的關(guān)系包括三個(gè)方面（1）生物在適應(yīng)環(huán)境；（2）環(huán)境影響生物；（3）生物改變環(huán)境．

解答 解：A、生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．故該選項(xiàng)符合題意．
B、影響植物開花的主要因素有光照和溫度．菊花之所以在秋天開花，與秋天的溫度較低和光照強(qiáng)度有直接關(guān)系．故該選項(xiàng)不符合題意；
C、生物對(duì)環(huán)境的影響是各種生物因素共同作用的結(jié)果．故該選項(xiàng)不符合題意．
D、生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物．包括同種和不同種的生物個(gè)體．故該選項(xiàng)不符合題意；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．看圖填空．

（1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見(jiàn)的嫁接方式，屬于無(wú)性生殖．
（2）圖一所指的是（枝接），圖二所指的是芽接．兩者的區(qū)別是圖一是用（枝條）做接穗，圖二是用芽做接穗．
（3）圖一和圖二中，應(yīng)使接穗和砧木形成層緊密結(jié)合，以確保接穗的成活．
（4）蘋果、梨、桃、柿樹等任答二種即可等很多果樹都是利用這種方式繁育優(yōu)良品種的．（列舉兩例）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家成功地把人的抗病毒干擾素基因植入煙草細(xì)胞中的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒能力．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，控制生物性狀的基本單位是（　　）
A．基因B．DNAC．染色體D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．褐藻因含有較多的藻褐素而呈褐色，如海帶、馬尾藻．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．據(jù)農(nóng)業(yè)部消息，我國(guó)將啟動(dòng)馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，馬鈴薯將成稻米、小麥、玉米外又一主糧．預(yù)計(jì)2020年50%以上的馬鈴薯將作為主糧消費(fèi)．
（1）馬鈴薯被病毒侵染后會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，由于植株莖尖病毒極少甚至無(wú)病毒，因此可將馬鈴薯莖尖培養(yǎng)成脫毒苗．此過(guò)程采用的生物技術(shù)是組織培養(yǎng)．
（2）據(jù)報(bào)道，我國(guó)科學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．科研人員將某種控制牛肉蛋白質(zhì)合成的基因轉(zhuǎn)移入馬鈴薯的細(xì)胞內(nèi)，馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質(zhì)的特性，極大增加了馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值．培育上述馬鈴薯所用的核心生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
（3）科學(xué)家將移植到馬鈴薯細(xì)胞中的基因破壞后，培育出的馬鈴薯不含牛肉蛋白質(zhì)，這一事實(shí)說(shuō)明生物的性狀受基因控制．
（4）生物興趣小組的同學(xué)欲探究馬鈴薯發(fā)芽的條件，請(qǐng)你協(xié)助他們完成探究活動(dòng)：
提出問(wèn)題：馬鈴薯發(fā)芽是否需要充足的空氣？
你的假設(shè)：馬鈴薯萌發(fā)需要充足的空氣．
制定計(jì)劃：
①選取一個(gè)健壯的馬鈴薯塊莖，切成大小相同且都帶芽的兩塊．然后取兩個(gè)較大的相同型號(hào)的培養(yǎng)瓶，編號(hào)為甲、乙，并裝入適量的沙質(zhì)土壤，僅留少許空間．
②將切好的兩塊馬鈴薯塊莖分別埋入甲、乙兩培養(yǎng)瓶的沙質(zhì)土壤中，澆上適量的清水，然后擰緊甲瓶的瓶蓋，乙瓶瓶口不加蓋．
③將兩培養(yǎng)瓶放人調(diào)好溫度的恒溫箱中，一段時(shí)間后觀察瓶中馬鈴薯的萌發(fā)情況．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
Ⅰ．如果乙瓶的馬鈴薯發(fā)芽，另一瓶的不發(fā)芽，則說(shuō)明馬鈴薯發(fā)芽需要充足的空氣；
Ⅱ．如果甲瓶的馬鈴薯發(fā)芽，另一瓶的不發(fā)芽，則說(shuō)明馬鈴薯發(fā)芽不需要充足的空氣，并且空氣對(duì)馬鈴薯發(fā)芽有一定的抑制作用；
Ⅲ．如果甲瓶與乙瓶的馬鈴薯都發(fā)芽，則說(shuō)明空氣對(duì)馬鈴薯萌發(fā)無(wú)影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．膳食纖維被譽(yù)為人類“第七營(yíng)養(yǎng)素”，它可以促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)，幫助消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．優(yōu)生優(yōu)育就是選擇胎兒性別．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．若圖表示“聞巨響迅速?gòu)埧凇钡姆瓷浠�，則①代表耳部結(jié)構(gòu)的（　　）
A．鼓膜B．耳蝸C．前庭D．聽小骨

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