【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”“系譜樹”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小 分支代表相互關(guān)聯(lián)的各 種生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答:
(1)樹根處 A 代表原始生命 ,它生活在_______中。
(2)從圖中可以看出,鳥類和②由古代的①________類 生物進(jìn)化而來(lái)。
(3)生物之所以能夠進(jìn)化,是因?yàn)樽匀唤绲纳锲?遍存在著遺傳和變異現(xiàn)象。生物進(jìn)化是__________的結(jié)果。
(4)A 由于營(yíng)養(yǎng)方式不同,進(jìn)化成代表不同生物類 群的兩大主干。進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位 是______。
(5)從進(jìn)化樹中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是_______________________。(至少兩點(diǎn))
【答案】原始海洋 爬行動(dòng)物 自然選擇 界 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生
【解析】
(1)在原始海洋中,經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后這些有機(jī)小分子長(zhǎng)期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等。這些物質(zhì)并逐漸形成了與海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立的體系。一旦這些物質(zhì)擁有了個(gè)體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命,所以原始海洋是生命誕生的搖籃。
(2)根據(jù)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代的魚類→古代的兩棲類→古代的爬行類→古代的鳥類和古代的哺乳類,所以鳥類和②哺乳類都是由共同的原始祖先是古代①爬行類。
(3)自然界中各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力,從而能產(chǎn)生大量的后代,而生物賴以生存的食物和空間是有限的,生物為了獲取食物和空間,要進(jìn)行生存斗爭(zhēng),這是生物進(jìn)化的動(dòng)力。自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體被淘汰,生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果。
(4)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化為含有葉綠體的藻類植物。在分類上,該進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類等級(jí)是植物界和動(dòng)物界。
(5)從生物進(jìn)化樹上,可以看出與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類群是腸腔動(dòng)物,從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】得過(guò)麻疹的人以后不再得麻疹,是因?yàn)轶w內(nèi)存留有( )
A.抗原 B.吞噬細(xì)胞 C.抗體 D.溶菌酶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中①②③④分別表示不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出葉片的方向,以下說(shuō)法正確的是( )
A. 若①代表二氧化碳,②代表氧氣,說(shuō)明葉片正在進(jìn)行呼吸作用
B. 若③代表水分,②代表水蒸氣,說(shuō)明葉片正在進(jìn)行蒸騰作用
C. 若葉片正在進(jìn)行光合作用,則①代表氧氣,④代表有機(jī)物
D. 此葉片在白天只能進(jìn)行光合作用,晚上只能進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種行為是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為( )
A. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) B. 親鳥給雛鳥喂食
C. 小鼠學(xué)走迷宮獲取食物 D. 剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示是血液流經(jīng)某器官的示意圖,下列表述正確的是
A. B表示心臟,則C血管里流的可能是動(dòng)脈血,也可能是靜脈血
B. B表示肺,則C血管里流的是靜脈血
C. B表示小腸,則C血管里流的是動(dòng)脈血
D. B表示胃,則C血管里流的是動(dòng)脈血
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