分析 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.細(xì)胞分化就是由一種相同的細(xì)胞類型經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂后逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上形成穩(wěn)定性差異,產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群(組織)的過(guò)程.
解答 解:(1)此圖是細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化過(guò)程示意圖,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開(kāi)始分化,細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量由細(xì)胞的 線粒體(結(jié)構(gòu)名稱)提供.該過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,使新細(xì)胞內(nèi)的該物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致.
(2)經(jīng)過(guò)④細(xì)胞的分化形成了不同的組織.
(3)不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu),叫做器官.如腦、胃等.
(4)人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體;與人體相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(5)結(jié)締組織的種類很多,骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織,具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)的作用.
故答案為:
(1)分裂;數(shù)目增多;線粒體;遺傳物質(zhì);
(2)分化;組織;
(3)器官;
(4)系統(tǒng);
(5)結(jié)締組織
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 居民在樓頂安裝太陽(yáng)能熱水器 | |
B. | 對(duì)垃圾分類處理,重新利用 | |
C. | 多步行或騎自行車,少開(kāi)車 | |
D. | 將水葫蘆扔進(jìn)河道增加綠色植物種類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液$→_{濾過(guò)}^{腎小囊}$ 原尿$→_{重吸收}^{腎小管}$ 尿液 | |
B. | 血液$→_{濾過(guò)}^{腎小球}$原尿$→_{重吸收}^{腎小管}$尿液 | |
C. | 血液$→_{濾過(guò)}^{腎小管}$原尿$→_{重吸收}^{腎小囊}$尿液 | |
D. | 血液$→_{濾過(guò)}^{腎小球}$原尿$→_{重吸收}^{腎小囊}$尿液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 爬行動(dòng)物 | B. | 兩棲動(dòng)物 | C. | 哺乳動(dòng)物 | D. | 魚類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鰱魚在水中游動(dòng)需要鰭 | B. | 袋鼠的后肢強(qiáng)大,適于跳躍 | ||
C. | 蝗蟲的后翅堅(jiān)韌,適于行走 | D. | 白鴿的雙翼寬大,適于飛行 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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