4．如圖為某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是
[1]是二氧化碳，[2]是氧氣，
[3]是水，[4]是有機物．
（2）物質(zhì)[1]、[2]進出葉片的通道是氣孔．

分析 綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣，表達式為：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧氣．

解答 解：（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．若此圖表示光合作用，則[1]表示二氧化碳，[2]表示氧氣，[3]表示水，[4]表示有機物．
（2）氣孔是葉片與外界進行氣體交換的門戶．所以物質(zhì)[1]二氧化碳、[2]氧氣進出葉片的通道是氣孔．
故答案為：（1）二氧化碳；氧氣；水；有機物
（2）氣孔；

點評 解題的關(guān)鍵是知道植物光合作用的概念．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，根據(jù)圖回答問題．
（1）圖中具有4條食物鏈．
（2）圖中的生產(chǎn)者是草，消費者是鼠、兔、狐、鷹．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第一營養(yǎng)級的是草，第三營養(yǎng)級的是狐、鷹，
（4）如果過度捕獵狐貍和鷹，則可能導致兔和鼠大量增長，結(jié)果最終會使草遭到破壞，草原生態(tài)系統(tǒng)會嚴重失衡．
（5）由于大量垃圾的排入，該草原生態(tài)系統(tǒng)遭到污染，該食物網(wǎng)的生物出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象，你認為在“草→兔→鷹”這條食物鏈中，污染在鷹體內(nèi)不斷富集，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加．
（6）請你寫出一條有毒物質(zhì)傳遞到鷹的食物鏈：草→兔→鷹．．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．蘑菇體內(nèi)有葉綠體，能自己制造有機物．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．“克隆”是英文“clone”一詞的音譯，這個詞的意思是（　�。�
A．有性生殖B．無性繁殖C．營養(yǎng)生殖D．出芽生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．如圖是細菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）細菌與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是：[①]細胞壁、[②]細胞膜、[⑤]細胞質(zhì)．
（2）細菌與酵母菌結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是：細菌沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域．
（3）細菌的生殖方式是分裂生殖．
（4）酵母菌里沒有葉綠體，其營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．動物具有“學習能力”有利于（　�。�
A．體現(xiàn)本能B．完成先天性行為
C．脫離環(huán)境生存D．適應復雜的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請將下列菌類與其作用用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是人體消化系統(tǒng)示意圖，請觀察后分析并回答問題（[]內(nèi)填序號，橫線上填名稱）
（1）初步消化淀粉的場所是[①]口腔．淀粉最終被消化成葡萄糖被吸收
（2）蛋白質(zhì)最終被消化成氨基酸被吸收
（3）人體消化和吸收的主要場所是[⑤]小腸，在這里含有三種消化液，分別是膽汁、胰液和腸液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如甲圖是人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，乙圖是肺泡與毛細血管之間氣體交換示意圖．據(jù)圖分析回答．
（1）冬季，能使吸入的寒冷空氣變得溫暖的結(jié)構(gòu)是[1]鼻腔，因為鼻腔內(nèi)有豐富的毛細血管．
（2）感冒造成聲音嘶啞，是因為[2]喉內(nèi)的聲帶受到了損傷．
（3）乙圖中的肺泡是甲圖中[6]肺 的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．乙圖中的A 代表的物質(zhì)是二氧化碳，它由血液進入肺泡是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的．

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