在驗證綠葉在光下能夠制造淀粉的實驗中，正確的實驗步驟是（　　）
①暗處理    ②葉片脫色   ③光照   ④選葉遮光  ⑤清水沖洗   ⑥滴加碘液．
分析：驗證綠葉在光下能夠制造淀粉的實驗中，正確的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照、摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色
解答：解：驗證綠葉在光下能夠制造淀粉的實驗中，正確的實驗步驟是：
（1）暗處理：將銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜（讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡）
（2）選葉遮光：選取一片葉，用黑紙片把該葉的一部分從上下兩面遮蓋，（作對照，變量是光）移至光下．
（3）光照：幾小時后摘葉，去紙片 
（4）酒精脫色：將該葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱（使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中）至葉片變成黃白色．（葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點(diǎn)低，防止酒精燃燒發(fā)生危險）
（5）漂洗加碘液：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
（6）稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化．
因此驗證綠葉在光下能夠制造淀粉的實驗中，正確的實驗步驟是①暗處理、④選葉遮光、③光照、②葉片脫色、⑤清水沖洗、⑥滴加碘液．
故選B．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握驗證綠葉在光下能夠制造淀粉的實驗步驟．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?內(nèi)江）某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步探究．下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題：

（1）茜茜同學(xué)說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進(jìn)行了如圖1所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置
對照
對照
，這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是
光
光
．
②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有
淀粉
淀粉
．
（2）媛媛同學(xué)說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多
有機(jī)物
有機(jī)物
．
（3）丹丹同學(xué)說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子，枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個
胚珠
胚珠
決定的．
（4）旺旺同學(xué)說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍(lán)色，錫箔的位置不呈藍(lán)色，以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要
水、光
水、光
．
（5）西西同學(xué)說，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風(fēng)處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲
． 
    


    
組別
甲
乙
丙
丁
    

    
涂凡士林部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    在“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，葉片未用黑紙遮蓋的部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙遮蓋的部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明
    綠色植物在光照下能夠合成淀粉
    綠色植物在光照下能夠合成淀粉
    ．本實驗的變量是什么呢？
    光
    光
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2013年四川省內(nèi)江市中考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步探究．下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題：

    （1）茜茜同學(xué)說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進(jìn)行了如圖1所示的實驗操作：
    ①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置______，這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是______．
    ②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有______．
    （2）媛媛同學(xué)說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多______．
    （3）丹丹同學(xué)說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子，枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的．
    （4）旺旺同學(xué)說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍(lán)色，錫箔的位置不呈藍(lán)色，以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要______．
    （5）西西同學(xué)說，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風(fēng)處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是______． 
    組別甲乙丙丁
    涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮

    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （14分）某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物相關(guān)知識后，利用課余時間，對課堂所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問題：
                            
                                
    （1）茜茜同學(xué)說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進(jìn)行了如右圖所示的實驗操作：
        
    ①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置        ，這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是       。
        
    ②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有        。
        
    （2）媛媛同學(xué)說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁�。這是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多               。
        
    （3）丹丹同學(xué)說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子，枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個         決定的。
        
    （4）旺旺同學(xué)說，我將右面的圖甲所示葉片的主脈切斷，在圖乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經(jīng)脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍(lán)色，錫箔的位置不呈藍(lán)色，以上實驗?zāi)軌蚍謩e證明光合作用需要                  。X Kb1 .Com   
        
    （5）西西同學(xué)說，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮。我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作右表所示處理：再將四片葉置于通風(fēng)處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是       。
        
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