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【題目】下列關于呼吸系統(tǒng)的說法，正確的是(　　)

A. 喉是食物和氣體經過的共同通道

B. 鼻黏膜分泌的黏液能溫暖吸入的空氣

C. 肺由細支氣管的樹狀分支和肺泡組成，是氣體交換的重要場所

D. 呼吸道沒有骨或軟骨做支架也能保證氣流通暢

【答案】C

【解析】咽是食物和空氣的共有的通道，A錯誤；
鼻黏膜分泌的黏液能濕潤吸入的空氣 而溫暖吸入空氣的是毛細血管，B錯誤；
呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管是氣體進出肺的通道，稱為呼吸道，有清潔、濕潤、溫暖吸入的空氣的作用。肺是氣體交換的場所，由細支氣管的樹狀分支和肺泡組成，C正確；
呼吸道都有骨或軟骨做支架，能保證氣流通暢，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必須的原料”，某同學制定了以下的實驗方案：

（1）取兩個適當大小的玻璃罩，一個罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣；一個罩住另一株生長正常的同種同大小盆栽綠色植物和一杯清水密封不漏氣。
（2）將上述兩株植物及裝置放在暗室中“饑餓”一晝夜。

（3）從暗室中取出兩株植物及裝置照光若干小時，使其充分進行光合作用。

（4）取兩株植物相同部位的葉片各一片，放入盛酒精的燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶于酒精中。

（5）將已脫綠的兩葉片取出，平鋪在培養(yǎng)皿分別滴加幾滴碘液，檢測碘液是否變藍。

a、植物光合作用發(fā)生的場所是植物細胞中的_____內。

b、該同學用兩株同種同大小綠色植物一起實驗是為了起_____作用？

c、實驗過程中將植物在照光前先放在暗室中“饑餓”一晝夜，這樣做的目的是為了消耗掉葉片內貯存的_____。

d、葉片滴加碘液變藍說明_____？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析資料，回答問題：

資料一：泰山現有野生種子植物約107科，蕨類植物約19屬，苔蘚植物約242種：野生動物主要有哺乳類約25種、鳥類約154種、爬行類約12種．

資料二：泰山擁有種類眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥類，其中國家一級保護鳥類有7種，圍家二級保護鳥類有37種．泰山赤鱗魚是泰山的著名特產。

資料三：我國科學家將一種植物的抗蟲基因移植到大豆的基因組中，使其具備抗蟲特性，種植這種大豆可減少農藥的危害。

（1）資料一中體現了生物多樣性中的_____多樣性。

（2）分析圖中“泰山部分生物的進化樹”，①所代表的生物類群是_____。

（3）分析資料二，要保護珍稀動植物資源，保護泰山的生物多樣性，最為有效的措施是_____。

（4）分析資料三，培育該大豆新品種利用的生物技術是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答下列問題。

“艾窩窩”是北京傳統(tǒng)的清真小吃。它歷史悠久，早在明萬歷年間內監(jiān)劉若愚在《酌中志》中寫道：“以糯米夾芝麻為涼糕，丸而餡之為窩窩” 。關于艾窩窩的一首民謠道貌岸然出了它的做法：“白黏江米入蒸鍋，什錦餡兒粉面搓。渾似湯圓不待煮，清真喚作艾窩窩。”其特點是色澤雪白，形如球狀，質地黏軟，口味香甜。

（1）請你分析“艾窩窩”的食材，包括：①糖類，②________ ， ③_________三大能源物質，以及維生素B1，鈣，磷，鐵等營養(yǎng)物質。

（2） 人體攝食“艾窩窩”后，食物的消化從口腔開始。食物入口，首先要經過牙齒切斷、撕裂、磨碎，同時舌把食物與唾液攪拌混合，形成食團，易于下咽。通過生物課所學知識，唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。為了探究“口腔對淀粉的消化作用”，某生物興趣小組的同學設計了如表所示的實驗方案。請分析回答：（注：艾窩窩中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘液會呈現藍色，可用此顏色反應來鑒別淀粉的有無。）

組別

1

2

3

4

艾窩窩碎屑或

艾窩窩塊

適量艾窩窩碎屑

適量艾窩窩碎屑

適量艾窩窩塊

適量艾窩窩碎屑

唾液/清水

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

A

溫度

37℃

100℃

加入碘液

5滴

①若將1號和2號試管進行對照，這兩組實驗的除了唾液的有無以外，其余條件應__________。該實驗的變量是_________________. 根據唾液淀粉酶的作用推測，1號和2號試管中加入碘液后，呈現藍色的是________號試管。

②要探究牙齒的磨碎作用對淀粉分解的影響，應該選用__________兩組試管進行對照實驗。

③若要利用1號和4號試管進行對照實驗，探究溫度對唾液淀粉酶分解淀粉的影響，請對如表實驗方案中的A處進行補充完善_______________________：。

（3）圖中甲、乙、丙三條曲線分別代表三大營養(yǎng)物質在消化系統(tǒng)中的消化過程， ________條曲線是淀粉的消化過程，從圖中可以看出，它主要是在階段______（填字母），即__________結構中被消化的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對動物類群特征的描述中，錯誤的是

A. 腔腸動物-----有口無肛門，身體呈輻射對稱

B. 環(huán)節(jié)動物-----身體分節(jié)，體表有角質層

C. 軟體動物-----身體柔軟，表面有外套膜

D. 節(jié)肢動物-----身體和附肢分節(jié)，體表有外骨骼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使用顯微鏡時如果光線太弱，應使用______ 和 _________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人在溺水時，受阻礙的生理活動是（ ）

A. 肺與外界的氣體交換 B. 肺泡與血液之間的氣體交換

C. 氣體在血液中的運輸 D. 血液與組織細胞之間的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為美國生態(tài)學家林德曼對賽達伯格湖的能量流動圖解，圖中的數字為能量數值，單位是J/（cm2a）．據圖回答問題：

（1）該圖中的食物鏈是_____________________________________________（用字母表示），該生態(tài)系統(tǒng)在圖中沒有體現出來的成分是____________________。

（2）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______J/（cm2a）．

（3）營養(yǎng)級A到B的能量傳遞效率是______，A營養(yǎng)級的能量沒有全部流向B的原因除未利用外，還有_____________和_______________。

（4）通過以上分析，可得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是________________________。人類研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的目的主要是_________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在天氣轉暖、雄蛙高聲鳴叫的春季，八（2）班的同學們在老師的帶領下來到東臺市西溪植物園，開展生物的第二課堂的學習。大家分組采集了蛙的受精卵，并捕捉了一些青蛙個體。

（1）在分類上，蛙比魚類高等，屬于______動物。雌、雄成蛙經過______，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也緊接著把精子排到水中，蛙的這種受精方式是______。

（2）以下是大山同學課前查閱的資料：科學家在俄羅斯中部捕捉到了一些變異青蛙，它們皮膚完全透明，可以看到內臟、骨骼等。研究者認為這些青蛙發(fā)生變異，最可能是附近一家廢棄化學工廠的污染物排放引起�？茖W家將這些青蛙帶回實驗室培養(yǎng)，在新產生的蝌蚪中也發(fā)現了透明的蝌蚪。青蛙的這種變異是______（選填：可遺傳、不可遺傳）變異，這種變異對青蛙來說屬于_______（選填：有利、有害）變異。

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