8.古人類制造的工具越來(lái)越復(fù)雜,復(fù)雜、精巧工具的制造和使用,又促進(jìn)了大腦的發(fā)展;同時(shí)火的使用改善了身體的營(yíng)養(yǎng),利于腦的發(fā)育,使他們能夠想出各種辦法來(lái)解決困難;在勞動(dòng)中逐漸產(chǎn)生了語(yǔ)言,大腦的語(yǔ)言中樞日益完善,豐富的語(yǔ)言,使他們相互之間能更好地交流與合作.

分析 人類進(jìn)化的歷程通?煞譃槟戏焦旁、能人、直立人、智人四個(gè)階段.其中南方古猿能使用天然工具,但不能制造工具,是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類;能人能制造簡(jiǎn)單的工具(石器);直立人會(huì)打制不同用途的石器,學(xué)會(huì)了用火,是人類進(jìn)化最關(guān)鍵的一個(gè)階段;智人已經(jīng)學(xué)會(huì)人工取火,會(huì)制造精細(xì)的石器和骨器,能進(jìn)行狩獵和捕魚(yú).

解答 解:在距今約1000萬(wàn)年~2 000萬(wàn)年前,古猿主要分布在熱帶和亞熱帶的森林里,像現(xiàn)在的黑猩猩那樣,過(guò)著以樹(shù)棲為主的生活.后來(lái)隨著氣候轉(zhuǎn)變,大片的森林變成了稀樹(shù)草原,使古猿的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化.由于古猿的適應(yīng)環(huán)境的能力有差異,從而產(chǎn)生了分化.大部分古猿滅絕了;有一部分古猿從森林邊緣退向深處,繼續(xù)過(guò)著樹(shù)棲生活,逐漸演化成了現(xiàn)代的類人猿.下到地面生活的那一部分森林古猿,由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化,逐漸能夠直立行走,一代一代地向著直立行走的方向發(fā)展,上肢解放出來(lái),臂和手逐漸變得靈巧,能使用和制造工具.久而久之,人類祖先的雙手變得越來(lái)越靈巧,他們用火烤制食物,從而改善了身體的營(yíng)養(yǎng),有利于大腦的發(fā)育,大腦越來(lái)越發(fā)達(dá).由于制造和使用工具,使古人類的大腦更加發(fā)達(dá),四肢 更加靈活.在這個(gè)過(guò)程中,它們還產(chǎn)生了語(yǔ)言和意識(shí),逐漸形成了社會(huì).就這樣,經(jīng)過(guò)極其漫長(zhǎng)的歲月,古猿逐漸進(jìn)化成人類.
故答案為:大腦;語(yǔ)言.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道人類進(jìn)化經(jīng)歷了哪些歷程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列節(jié)肢動(dòng)物中,數(shù)量最多的一類是(  )
A.昆蟲(chóng)綱B.多足綱C.珠形綱D.甲殼綱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是細(xì)胞模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題.
(1)圖中細(xì)胞最外層①是細(xì)胞壁.
(2)②是細(xì)胞膜,控制著物質(zhì)的進(jìn)出,③是細(xì)胞核,其中儲(chǔ)存著遺傳信息.
(3)含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是⑤(填圖中的數(shù)字序號(hào))
(4)在植物綠色部分的細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還具有葉綠體結(jié)構(gòu),它是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽組運(yùn)動(dòng)員名單
長(zhǎng)跑組:蜥蜴、蝸牛、龜、揚(yáng)子鱷、蚯蚓、企鵝、…
飛高組:丹頂鶴、蜻蜓、海鷗、蜂鳥(niǎo)、鷹、蝙蝠、大雁、…
游泳組:魷魚(yú)、鯽魚(yú)、娃娃魚(yú)、鯨魚(yú)、海馬、鯊魚(yú)、中華鱘、對(duì)蝦、金魚(yú)…
短跑組:鴕鳥(niǎo)、華南虎、獵豹、狼、羚羊、獅子…
跨欄組:猴子、袋鼠、兔子、山羊、梅花鹿…
(1)長(zhǎng)跑組中屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是揚(yáng)子鱷.
(2)飛高組中的節(jié)肢動(dòng)物是蜻蜓.
(3)游泳組中有幾個(gè)是真正的魚(yú)類短跑組中的鴕鳥(niǎo)體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的器官是肺.
(4)跨欄組中的袋鼠的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳,屬于哺乳動(dòng)物,因其體內(nèi)脊柱,因此在動(dòng)物分類中屬于脊椎動(dòng)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于先天性行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)得行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.其他大山雀頭和牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境.
(3)和美國(guó)紅雀相比,在狒狒的群體中形成了一定的社會(huì)行為,這是因?yàn)槠淙后w內(nèi)部形成了一定的組織,成員之間有明確的分工,還有等級(jí).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某校的課外生物探究小組的同學(xué)在12月中旬用活蚯蚓觀察其外部形態(tài)結(jié)構(gòu),同時(shí)觀察在粗糙紙上及玻璃上的運(yùn)動(dòng),試驗(yàn)后放回土壤中,但第二天卻發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓均死在土壤表面.
(1)作為小組的一員,你認(rèn)為首先研究的問(wèn)題是蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度慢嗎?
(2)針對(duì)你的問(wèn)題,作出的假設(shè)是:蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)速度慢 
(3)針對(duì)你的假設(shè),寫(xiě)出你的簡(jiǎn)要研究思路是:取一條活的蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運(yùn)動(dòng),并測(cè)量它在2分鐘里蠕動(dòng)的距離.將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運(yùn)動(dòng),也測(cè)量它在2分鐘里蠕動(dòng)的距離.如此進(jìn)行3次,求出蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運(yùn)動(dòng)速度的快慢.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.蚯蚓體表有黏液和剛毛,有助于在土壤中鉆穴和呼吸.而蚯蚓的活動(dòng)又能改變土壤,使土壤變得疏松,并提高土壤肥力.這一事例可以說(shuō)明( 。
A.生物必須適應(yīng)環(huán)境,并改造環(huán)境才能生存
B.生物都能適應(yīng)環(huán)境,并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極影響
C.生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,不能影響環(huán)境
D.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境,也能對(duì)環(huán)境造成影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列屬于哺乳動(dòng)物的是(  )
A.草魚(yú)B.青蛙C.烏龜D.小白鼠

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.心情不好時(shí),可通過(guò)哪些方式來(lái)調(diào)節(jié)?①有意識(shí)的轉(zhuǎn)移話題,分散注意力;②向親人或朋友傾訴甚至大哭一場(chǎng);③做些自己喜歡做的事情,如聽(tīng)音樂(lè)、看電視、練書(shū)法等;④找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)安慰自己;⑤用甩枕頭、打沙袋等方式來(lái)宣泄自己內(nèi)心的煩惱( 。
A.①②③B.②③⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

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