4．如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中3是關(guān)節(jié)腔，4是關(guān)節(jié)窩．
（2）圖中5是關(guān)節(jié)軟骨，它的作用是減少運(yùn)動(dòng)時(shí)1和4 的摩擦和緩沖震動(dòng)．
（3）脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷，脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來的現(xiàn)象．當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦，關(guān)節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力．把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[2]關(guān)節(jié)囊．

分析 關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成．圖中關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖中，各部分的名稱是：1關(guān)節(jié)頭、5關(guān)節(jié)軟骨、4關(guān)節(jié)窩、2關(guān)節(jié)囊、3關(guān)節(jié)腔．

解答 解：（1）圖中3是 關(guān)節(jié)腔，4是 關(guān)節(jié)窩．
（2）圖中5是 關(guān)節(jié)軟骨，它的作用是減少運(yùn)動(dòng)時(shí)1關(guān)節(jié)頭和4關(guān)節(jié)窩 的摩擦和緩沖震動(dòng)．
（3）脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷，脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來的現(xiàn)象．當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦，關(guān)節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力．把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[3]關(guān)節(jié)囊．
故答案為：（1）關(guān)節(jié)腔；  關(guān)節(jié)窩   
（2）關(guān)節(jié)軟骨 
 （3）【1】關(guān)節(jié)頭；【4】關(guān)節(jié)窩；【2】關(guān)節(jié)囊

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖中的綠色植物利用太陽的光能，制造出有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的（　　）
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．主要以花和果實(shí)作為被子植物的分類依據(jù)是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．花和果實(shí)容易采集和制成標(biāo)本B．花和果實(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定C．花和果實(shí)具有一整套的遺傳物質(zhì)D．花和果實(shí)色彩艷麗，容易分辨

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．番茄的外皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于（　�。�
A．分生組織、營養(yǎng)組織、保護(hù)組織B．輸導(dǎo)組織、分生組織、營養(yǎng)組織
C．保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如表為“探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請據(jù)題回答：
培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均適宜并相同）
A2培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，20℃
B2無水，20℃
C2培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，-10℃
D2冷開水淹沒種子，水面上第一層油，20℃
（1）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：每組種子的數(shù)量太少．
（2）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照，可探究的問題是水分是種子萌發(fā)的條件嗎？．用培養(yǎng)皿A與C進(jìn)行對(duì)照，可探究的問題是溫度是種子萌發(fā)的條件嗎？．
（3）如果在改進(jìn)不足之處后，嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從種子自身方面尋找原因．
（4）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)．
第一步：在兩個(gè)相同培養(yǎng)皿底部墊上等量的紗布，并加入適量的水浸濕紗布，在兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的紗布上分別放入生理狀況相同，等量的的大豆種子．
第二步：將其中的一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境．
（5）若將正在萌發(fā)的大豆種子裝入一密閉的保溫瓶（保溫效果好）內(nèi)，每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成圖示曲線，如果橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度和氧氣含量．剛能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時(shí)間的變化的是圖C．

（6）大豆種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮發(fā)育成根，而胚軸則發(fā)育成根與莖的連接部分，幾個(gè)月后，大豆種子又開花了，花授粉后，其中的胚珠發(fā)育成大豆種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞（重金屬有毒物質(zhì)）情況如下表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（　　）
生物甲乙丙丁
殘留的汞含量50.090.10.4
A．甲→乙→丙→丁B．乙→丁→丙→甲C．甲→丁→丙→乙D．乙→丙→丁→甲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示幾個(gè)植物類群的進(jìn)化關(guān)系．下列敘述不正確的是（　�。�
A．最先出現(xiàn)的植物類群是甲B．乙和丙都是由甲進(jìn)化來的
C．戊最有可能是藻類植物D．丁的結(jié)構(gòu)比丙的復(fù)雜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列植物中，屬于裸子植物的是（　　）
A．卷柏B．墻蘚C．金魚藻D．水杉

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．細(xì)菌屬于真核生物，真菌屬于原核生物．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案