4.如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中3是關(guān)節(jié)腔,4是關(guān)節(jié)窩.
(2)圖中5是關(guān)節(jié)軟骨,它的作用是減少運(yùn)動(dòng)時(shí)1和4 的摩擦和緩沖震動(dòng).
(3)脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷,脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來的現(xiàn)象.當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,關(guān)節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力.把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[2]關(guān)節(jié)囊.

分析 關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成.圖中關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖中,各部分的名稱是:1關(guān)節(jié)頭、5關(guān)節(jié)軟骨、4關(guān)節(jié)窩、2關(guān)節(jié)囊、3關(guān)節(jié)腔.

解答 解:(1)圖中3是 關(guān)節(jié)腔,4是 關(guān)節(jié)窩.
(2)圖中5是 關(guān)節(jié)軟骨,它的作用是減少運(yùn)動(dòng)時(shí)1關(guān)節(jié)頭和4關(guān)節(jié)窩 的摩擦和緩沖震動(dòng).
(3)脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷,脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭從[4]關(guān)節(jié)窩中脫落出來的現(xiàn)象.當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí),關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,關(guān)節(jié)軟骨可緩沖兩骨之間的撞擊力.把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[3]關(guān)節(jié)囊.
故答案為:(1)關(guān)節(jié)腔;  關(guān)節(jié)窩   
(2)關(guān)節(jié)軟骨 
 (3)【1】關(guān)節(jié)頭;【4】關(guān)節(jié)窩;【2】關(guān)節(jié)囊

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖中的綠色植物利用太陽的光能,制造出有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的(  )
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.非生物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.主要以花和果實(shí)作為被子植物的分類依據(jù)是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.花和果實(shí)容易采集和制成標(biāo)本B.花和果實(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定C.花和果實(shí)具有一整套的遺傳物質(zhì)D.花和果實(shí)色彩艷麗,容易分辨

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.番茄的外皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于( 。
A.分生組織、營養(yǎng)組織、保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織、分生組織、營養(yǎng)組織
C.保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織D.保護(hù)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如表為“探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請據(jù)題回答:
培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量(個(gè))種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同)
A2培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布,20℃
B2無水,20℃
C2培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布,-10℃
D2冷開水淹沒種子,水面上第一層油,20℃
(1)指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足:每組種子的數(shù)量太少.
(2)用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照,可探究的問題是水分是種子萌發(fā)的條件嗎?.用培養(yǎng)皿A與C進(jìn)行對(duì)照,可探究的問題是溫度是種子萌發(fā)的條件嗎?.
(3)如果在改進(jìn)不足之處后,嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下,用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從種子自身方面尋找原因.
(4)若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響,請完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì).
第一步:在兩個(gè)相同培養(yǎng)皿底部墊上等量的紗布,并加入適量的水浸濕紗布,在兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的紗布上分別放入生理狀況相同,等量的的大豆種子.
第二步:將其中的一組培養(yǎng)皿置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境.
(5)若將正在萌發(fā)的大豆種子裝入一密閉的保溫瓶(保溫效果好)內(nèi),每隔一段時(shí)間測定其內(nèi)的溫度和氧氣含量,并將結(jié)果繪制成圖示曲線,如果橫軸表示時(shí)間,縱軸表示溫度和氧氣含量.剛能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時(shí)間的變化的是圖C.

(6)大豆種子萌發(fā)時(shí),胚根首先突破種皮發(fā)育成根,而胚軸則發(fā)育成根與莖的連接部分,幾個(gè)月后,大豆種子又開花了,花授粉后,其中的胚珠發(fā)育成大豆種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.某生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞(重金屬有毒物質(zhì))情況如下表所列,那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是(  )
生物
殘留的汞含量50.090.10.4
A.甲→乙→丙→丁B.乙→丁→丙→甲C.甲→丁→丙→乙D.乙→丙→丁→甲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示幾個(gè)植物類群的進(jìn)化關(guān)系.下列敘述不正確的是( 。
A.最先出現(xiàn)的植物類群是甲B.乙和丙都是由甲進(jìn)化來的
C.戊最有可能是藻類植物D.丁的結(jié)構(gòu)比丙的復(fù)雜

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列植物中,屬于裸子植物的是(  )
A.卷柏B.墻蘚C.金魚藻D.水杉

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.細(xì)菌屬于真核生物,真菌屬于原核生物.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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