【題目】植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是（ ）

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 細(xì)胞壁 D. 液泡

【答案】B

【解析】葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。動物是異養(yǎng)的，其細(xì)胞內(nèi)不含能夠進行光合作用的葉綠體，只有線粒體；綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含有兩種能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線粒體，葉綠體是植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體消化的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 胃是消化器官

B. 膽囊分泌的膽汁對脂肪起乳化作用

C. 蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是氨基酸

D. 淀粉在口腔內(nèi)開始消化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蕨類植物比苔蘚植物長得高大的原因是( )

A. 葉柄較長 B. 有了莖和葉的分化

C. 具有假根 D. 根、莖、葉中有輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法不是為了滿足種子萌發(fā)的外界條件的是( )

A. 播種前耕地 B. 播種前測種子的發(fā)芽率

C. 播種后覆蓋地膜 D. 播種前浸種

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體和重要資源,是人類生存發(fā)展的重要生態(tài)保障�！眻D一表示森林生態(tài)系統(tǒng),圖二表示不同生物體內(nèi)總能量,據(jù)圖作答:

（1）圖一有_____條食物鏈,其中螳螂和黃雀是_____關(guān)系。

（2）森林生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____。

（3）若圖二甲、乙、丙、丁分別表示蟬所在最短食物鏈中四種生物體內(nèi)的總能量,則圖一中與丙對應(yīng)的生物是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖，請根據(jù)以下光合作用的概念圖，寫出 A、B、C、D、E、F 分別代表什么。

A_____B_____C_____D_____E_____F_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對瘧疾患者及時治療屬于（　　）

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑 C. 保護易感人群 D. 消滅病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用所學(xué)知識，分析下列實驗，回答有關(guān)問題：

實驗一：17世紀(jì)，范海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗。五年后，他發(fā)現(xiàn)樹苗增重了80多千克，而培植樹苗的土壤卻只減少不到100克。（圖A）

實驗二：18 世紀(jì)，普利斯特萊把一只老鼠和一盆植物一同放到一個密閉的玻璃罩中，他發(fā)現(xiàn)植物和老鼠都能正常生活很長時間。（圖B）

（1）范海爾蒙特的實驗證實植物體增加的重量主要是來自___； 可以得出結(jié)論，植物的光合作用的原料是___。

（2）在普利斯特菜的實驗中，第一個密閉裝置中的小鼠很快死亡，是因為小鼠消耗掉裝置內(nèi)___后，窒息而死。而第二個容器中的小鼠存活，是植物吸收了老鼠所呼出的氣體__；老鼠吸入了植物釋放的氣體___。從此得出結(jié)論：植物光合作用的原料還需要____。

（3）一些科學(xué)家通過實驗進一步證實，只有在有___的條件下，普利斯特菜的實驗才能成功。

（4）上述科學(xué)家所做的都是關(guān)于___方面的實驗。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分布在云南西雙版納熱帶雨林中的望天樹是我國最高的樹種，平均株高可達(dá)60米左右，水分仍能從根部運輸?shù)饺~片，其主要動力來自于（　�。�

A. 蒸騰作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 向光生長

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同步練習(xí)冊答案