6．該食物網(wǎng)中包含食物鏈（　�。�
A．2條B．3條C．4條D．5條

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者

解答 解：圖中食物鏈有：草→鼠→蛇→鷹、草→鼠→鷹、草→蟲→蛙→蛇→鷹，因此該食物網(wǎng)中包含食物鏈3條．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．動(dòng)物在水中、陸地上和空中的主要運(yùn)動(dòng)方式分別是（　�。�
A．行走、奔跑、飛行B．游泳、飛行、滑翔C．游泳、行走、飛行D．爬行、跳躍、飛行

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．冬春季節(jié)，農(nóng)民利用塑料大棚種植瓜果或蔬菜，但是到了晚上，常常把塑料大棚掀開一小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的主要目的是（　　）
A．增強(qiáng)光合作用B．降低呼吸作用C．提高蒸騰作用D．提高呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．蠶豆種子與玉米種子的結(jié)構(gòu)相比，蠶豆種子中沒有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．⑦B．⑨C．⑩D．⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，利用灰喜鵲防治松毛蟲的方法屬于（　　）
A．物理防治B．化學(xué)防治C．生物防治D．自然防治

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．圖A中表示消化腺的標(biāo)號(hào)是（　�。�
A．1、3、5B．4、5、6C．4、8、10D．8、10、12

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖丙中p和q的交換過程是通過        來完成的．（　�。�
A．呼吸運(yùn)動(dòng)B．氣體擴(kuò)散
C．呼吸作用D．肺泡的擴(kuò)張與回縮

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，可以幫助你更好的感知生物學(xué)現(xiàn)象，理解生物學(xué)知識(shí)．

（1）通過調(diào)查和觀察校園里的生物，可以感知生物的基本特征：草叢下的鼠婦受到驚嚇�？s成一個(gè)“小球”，體現(xiàn)了生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)的特征．
（2）通過觀察玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生長狀況，可以感知植物生長需要營養(yǎng)；一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)蒸餾水中的玉米幼苗瘦弱，葉片顏色變淺發(fā)黃，土壤浸出液中的玉米幼苗健壯，葉片顏色鮮綠．這說明植物的生長需要哪種營養(yǎng)物質(zhì)？無機(jī)鹽．
（3）通過管理農(nóng)作物，可以感知環(huán)境條件對(duì)植物生理活動(dòng)的影響：
黃瓜、豆角等蔬菜通常要搭架栽培，這是為了充分利用光照這個(gè)條件，增強(qiáng)光合作用，提高產(chǎn)量，蔬菜大棚內(nèi)夜晚適當(dāng)降溫，可以降低植物自身的呼吸作用，減少自身有機(jī)物的消耗，達(dá)到高產(chǎn)目的．
（4）通過觀察植物器官不同部位的細(xì)胞，可以感知不同組織的特點(diǎn)：

明明同學(xué)用西紅柿果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，如圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個(gè)物象，圖一和圖二所示是否屬于同一種組織？
不屬于．請(qǐng)說明理由細(xì)胞形態(tài)不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是兩種微生物結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）字母A、B代表的生物分別是細(xì)菌和真菌．
（2）這兩種微生物都具有的結(jié)構(gòu)是：[①]細(xì)胞壁、[②]細(xì)胞膜、[⑤]細(xì)胞質(zhì)
（3）這兩種微生物的主要區(qū)別是：A只有[③]DNA集中的區(qū)域，而沒有真正的細(xì)胞核．
（4）從生殖方式上看，生物A的生殖方式是分裂生殖，而生物B的生殖方式包括出芽生殖和孢子生殖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案