17．影響池塘中鯽魚生活和生存的環(huán)境因素有（　　）
A．非生物因素和水草、浮游植物B．生物因素和水、陽(yáng)光、溫度等
C．非生物因素和動(dòng)物D．生物因素和水

分析 環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．

解答 解：環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素包括：①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．故影響池塘中鯽魚生活和生存的環(huán)境因素生物因素和分生物因素水、陽(yáng)光、溫度等．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生態(tài)因素的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”，今年的主題是“海洋生物多樣性”，保護(hù)渤海灣的生物多樣性迫在眉睫．下面繪制的是渤海灣的某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中共有7條食物鏈，帶魚和鳀魚的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（2）鲅魚、帶魚和梭子蟹是我們喜食的海鮮，具有豐富的營(yíng)養(yǎng)．在該食物網(wǎng)中，這些生物體內(nèi)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)；食物鏈越長(zhǎng)，能量消耗越多．若食物資源豐富，帶魚產(chǎn)量最高的一條食物鏈?zhǔn)歉∮沃参铩袊?guó)毛蝦→帶魚
（3）2011年渤海灣發(fā)生溢油事故，對(duì)渤海灣生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響．該事件已經(jīng)過(guò)去四年，渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒(méi)有得到完全恢復(fù)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．某同學(xué)近來(lái)常常感覺(jué)乏力、頭暈．到醫(yī)院檢查后，醫(yī)生建議他要注意合理營(yíng)養(yǎng)．據(jù)此，你認(rèn)為他可能患了什么病？貧血．建議他多吃鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)可以改善病情．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．目前治療白血病比較有效的方法是（　　）
A．骨髓移植B．放射療法C．化學(xué)療法D．基因療法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，又不為人體提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．水C．糖類D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮，下列應(yīng)避免的做法是（　�。�
A．保持室內(nèi)空氣流通
B．綠化周圍的環(huán)境
C．勤打掃教室及環(huán)境
D．關(guān)閉門窗防止灰塵、病菌在室內(nèi)流動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．體循環(huán)和肺循環(huán)在那個(gè)器官匯合（　�。�
A．肺B．心臟C．毛細(xì)血管D．組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．閱讀材料，回答下列問(wèn)題：
材料一    巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi)，兔患狂犬病而死，他將死兔的腦和脊髓通過(guò)處理，弱化成疫苗，注射到正常狗的體內(nèi)，狗獲得了對(duì)該病的免疫力．后來(lái)，有一男孩被狂犬咬傷，不治必死，在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi)，巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒，男孩果然平安無(wú)事．
材料二    狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于一類傳染病，發(fā)病后幾乎全部死亡．
材料三    近日，我國(guó)科學(xué)家已成功研制出某些基因工程疫苗，其原理是將控制該種疫苗產(chǎn)生的目的基因“嫁接”到特定生物的遺傳物質(zhì)中，使目的基因所控制的性狀在該生物中得到表達(dá)而產(chǎn)生疫苗，從而解決了疫苗生產(chǎn)過(guò)程中的高效、安全等問(wèn)題．
（1）病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有在活的細(xì)胞內(nèi)才表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，但它仍屬于生物的理由是能繁殖后代．
（2）巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒，從免疫的角度，弱化病毒疫苗屬于抗原，男孩獲得免疫力的原因是體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫．
（3）大力整頓病犬，這是預(yù)防傳染病流行措施中的控制傳染源．
（4）材料三中所涉及的生物技術(shù)為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，如果科學(xué)家要生產(chǎn)能同時(shí)預(yù)防非典和禽流感的疫苗，請(qǐng)你根據(jù)上述原理簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)如何操作？同時(shí)將控制非典疫苗和禽流感疫苗產(chǎn)生的目的基因嫁接到特定生物的遺傳物質(zhì)中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小梅探究植物的有關(guān)生理作用后，畫了圖7-7，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）“探究光合作用是否需要光”的實(shí)驗(yàn)中，為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行暗處理；之后，將一葉片的上下兩面夾上三角形紙片進(jìn)行遮光，目的是與該葉片的未遮光處形成對(duì)照．
（2）圖中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A表示植物的光合作用，B表示植物的蒸騰作用，C表示植物的圖
呼吸作用．
（3）請(qǐng)將光合作用的公式補(bǔ)充完整：①二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+②氧氣．

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