14．能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．葉綠體B．線粒體C．液泡D．細(xì)胞核

分析 植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體，葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．

解答 解：葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 此題考查了植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．注意區(qū)別兩種能量轉(zhuǎn)換器能量轉(zhuǎn)換的不同之處．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于數(shù)字①所指的結(jié)構(gòu)中．
（2）細(xì)菌跟動(dòng)植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是有無成形細(xì)胞核，所以細(xì)菌屬于原核生物．
（3）這種細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)是根據(jù)圖中數(shù)字⑥所代表的結(jié)構(gòu)作出推斷的．
（4）當(dāng)[③]細(xì)胞壁增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體芽孢，以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．今年4月20日，以“綠色、科技、未來”為主題，以服務(wù)“三農(nóng)”為目的第十五屆中國(guó)（壽光）國(guó)際蔬菜科技博覽會(huì)在壽光開幕．
（1）今年是農(nóng)歷馬年，因而展廳內(nèi)有很多象征著“超越、奮進(jìn)與鴻運(yùn)”的馬的雕塑．馬之所以能夠“超越、奮進(jìn)”是因?yàn)槠渚哂杏晒�、骨連結(jié)、骨骼肌組成的發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)．常言道“老馬識(shí)途”，從動(dòng)物行為獲得的途徑分析，該行為屬學(xué)習(xí)行為．
（2）4號(hào)展廳，我們還能品嘗到寶島臺(tái)灣的高粱酒．臺(tái)灣高粱酒之所以具有獨(dú)特的芳香和味道，除用料、配方、水質(zhì)不同外，最主要的原因是在釀造過程中，應(yīng)用的霉菌、酵母菌的種類不同．
（3）七號(hào)、十號(hào)展廳，有通過無土栽培技術(shù)培育出的“番茄樹、茄子樹”．為使這些“樹”能夠健康生長(zhǎng)，須向培養(yǎng)液內(nèi)不斷地通入空氣，通入空氣的主要目的是促進(jìn)根的呼吸作用．
（4）如圖是十號(hào)館內(nèi)在的生長(zhǎng)在“地瓜（甘薯）樹”上的地瓜，在構(gòu)成植物體的六大器官中，地瓜屬根．
（5）八號(hào)展廳東側(cè)是占地兩萬平方米的蔬菜采摘園里，在園內(nèi)園藝工人采用了粘蟲板、黑光燈治蟲、紫外線殺菌，熊蜂授粉等先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)．利用黑光燈之所以能夠用來誘殺昆蟲，其主要依據(jù)是昆蟲具有應(yīng)激性的生命特征；紫外線殺菌技術(shù)則主要是利用了一定量的紫外線能夠破壞細(xì)菌（病毒）的遺傳物質(zhì)，從而導(dǎo)致細(xì)菌、病毒喪失生存力及繁殖力，繼而達(dá)到消毒滅菌功效．
（6）十號(hào)館，則能看到重達(dá)500斤的巨型南瓜．南瓜的形狀有盤狀和球狀之分，若讓純種的盤狀南瓜和純種的球狀南瓜雜交，則后代全部為盤狀南瓜，若果把這些盤狀南瓜的種子種下去，請(qǐng)你用遺傳圖解的方式推斷所結(jié)南瓜的形狀及比例（基因分別用A、a表示）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在人們的下列活動(dòng)中，一般不會(huì)感染艾滋病的是（　�。�
A．患艾滋病的母親用乳汁哺育嬰兒B．不戴避孕套與艾滋病人保持性行為
C．不戴手套與艾滋病人禮節(jié)性握手D．接受艾滋病人捐獻(xiàn)的骨髓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列哪一項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)？（　�。�
A．一塊草地B．沙漠C．一個(gè)池塘D．一群豬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列不屬于男性第二性征的是（　　）
A．胡須的生長(zhǎng)B．喉結(jié)突出C．睪丸的發(fā)育D．聲音變粗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)你閱讀資料分析回答一下問題．
資料一：鳥類在繁殖過程中會(huì)表現(xiàn)出一些特殊行為．交配后雌鳥在鳥巢里產(chǎn)卵．受精卵形成于輸卵管中，再排出體外的過程中依次被蛋白，殼膜和卵殼所包裹．
資料二：雞蛋中卵白約占60%，卵黃約占30%．卵白的主要成分有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素等．卵黃中的主要成分為蛋白質(zhì)、脂肪、維生素（VAVD）、無機(jī)鹽（鐵、磷）等．
資料三：當(dāng)雞蛋內(nèi)的水分遺失時(shí)，氣室會(huì)增大．當(dāng)雞蛋孵化時(shí)，氣室有隨胚胎的發(fā)育增大的現(xiàn)象．一只雞卵殼上的氣孔數(shù)目可達(dá)7000個(gè)左右，而且在卵殼的最外面有一層粘液凝固而成的薄膜．
（1）在雛雞的胚胎發(fā)育過程是從受精卵開始的，受精后胚盤發(fā)育成胚胎．
（2）鳥類是一種非�？蓯鄣纳�，你能舉出一種你喜歡的鳥的名字嗎？啄木鳥
（3）請(qǐng)選出雞卵中與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱．a(chǎn)DbEcAdBeC
A卵殼                a內(nèi)含細(xì)胞核
B卵白                b保護(hù)卵黃
C卵黃                c上有氣孔，保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)
D胚盤                d含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水
E卵黃膜              e卵細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)成分
（4）每年的四五月中有一周是愛鳥周，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳語呼吁身邊的人一起參與到保護(hù)鳥類的活動(dòng)中來：做愛鳥、護(hù)鳥的小衛(wèi)士．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中有5條生物鏈．
（2）此食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的生物是鷹．
（3）圖中兔和鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，蛇和鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（4）兔、狐、鷹等體內(nèi)有機(jī)物最終來源與草．
（5）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增加后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．生物圈中有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，創(chuàng)造這一奇跡的奧秘，就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)綠色植物的光合作用有了更多的了解．如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）葉片是制造有機(jī)物的主要器官，葉片細(xì)胞中的葉綠體既是生產(chǎn)車間，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”．把圖中經(jīng)光照后的某植物葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，這說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉；而將移入黑暗處一晝夜后的植物葉片，按上述步驟操作，葉片未變藍(lán)，這說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．
（2）十七世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的氣孔，它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號(hào)①所代表的物質(zhì)是二氧化碳，標(biāo)號(hào)②所代表的物質(zhì)是氧氣．
（3）圖中標(biāo)號(hào)③代表的物質(zhì)是水，他能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號(hào)④代表的物質(zhì)能通過篩管的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物體各處的細(xì)胞．
（4）植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，其實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物釋放能量，供生命活動(dòng)所需，呼吸作用主要是細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．

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