14．某同學做“唾液對淀粉的消化作用”實驗，從中能得出的結論是（　�。�
A．唾液對淀粉有分解作用B．唾液能將淀粉分解成葡萄糖
C．淀粉酶只對淀粉有分解作用D．唾液分解淀粉不受溫度的影響

分析 （1）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；一個對照實驗分為實驗組和對照組：實驗組，是接受實驗變量處理的對象組；對照組是不接受實驗變量處理的對象組．
（2）口腔中有唾液，唾液中有唾液淀粉酶，對淀粉有消化作用，要探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，就要以唾液為變量設置對照實驗．．

解答 解：該實驗探究的是唾液淀粉酶的作用，因此要以唾液為變量設置對照實驗；通過實驗可以知道：兩實驗組在滴入碘液后分別出現(xiàn)的現(xiàn)象：加唾液試管不變藍，因為淀粉已被消化；不加唾液的試管變藍，因淀粉未被消化，遇碘變藍．分析實驗現(xiàn)象，得出結論：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
故選：A

點評 解此題的關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗．

練習冊系列答案
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4．海帶是植物．√．（判斷對錯）

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5．心臟的功能是什么？

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2．兒童、青少年正處于生長發(fā)育的關鍵階段，對蛋白質的需要量比其它人要大．如圖對青少年生長發(fā)育最有利的食物搭配比例（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，某生物興趣小組的同學設計了如下實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙、丙標簽．在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙、丙瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．根據(jù)實驗回答問題：
（1）請推測：一段時間后，乙瓶中（甲、乙、丙）的蚯蚓蠕動會明顯減弱．
（2）該實驗中，甲和乙可為對照實驗，其變量是水，因此可說明：環(huán)境中的水能影響蚯蚓的生活．
（3）為進一步探究光照對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組的同學選擇將甲瓶放在明亮處，那么應將丙瓶放在黑暗處．
（4）若仿照上述實驗，設計一個探究土壤中農(nóng)藥對蚯蚓生存有沒有影響的實驗：
可以取甲乙兩瓶，甲瓶中放入濕潤無農(nóng)藥肥沃的土壤，乙瓶中放入濕潤有農(nóng)藥肥沃的土壤；放入等量且生活狀況一致的蚯蚓．一段時間后，觀察現(xiàn)象．
（5）在觀察蚯蚓的實驗中，應讓蚯蚓皮膚保持濕潤，因為蚯蚓的皮膚具有呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下面資料回答有關問題：
姑婆山森林公園的森林覆蓋率達92%，年平均降雨量1704mm，空氣的相對溫度為80%以上，公園內空氣清潔度高，空氣負氧離子含量高達15.6萬/立方厘米，有“天然氧吧”的美譽．
（1）公園中綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水．
（2）“天然氧吧”通常是指植被茂密，氧氣含量高的地方，請寫出表示氧氣產(chǎn)生的有關式子：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣
（3）公園中的有機物的分解，各種生物的呼吸作用不斷消耗氧氣，排出二氧化碳，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排到大氣中，對維持森林公園中的二氧化碳和氧氣相對平衡起著重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．三支試管中各加入淀粉糊2ml，再向A試管加入2ml清水，向B和C試管中各加入2ml唾液，再向C試管中滴入一滴稀典碘液．
（1）C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍．
（2）將三支試管充分振蕩后，放入盛有37℃溫水的燒杯中，觀察10min，10min內，C試管的變化是藍色褪去，A、B試管變化不變色．
（3）觀察10min后，再向A、B試管中各加入幾滴碘液，B試管內的現(xiàn)象是不顯藍色．B試管內的現(xiàn)象證明了唾液中含有能分解淀粉的酶，在37度時分解掉淀粉．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．在探究“菜青蟲的取食行為”的實驗中，下列實驗操作錯誤的是（　�。�
A．使用白菜的葉片B．從菜地直接取回菜青蟲
C．葉片和濾紙一樣大小D．濾紙的顏色和葉子一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．馬拉松運動員食用的饅頭、蛋糕、巧克力等食物所包含的營養(yǎng)物質中，能為人體提供能量的物質是（　�。�
A．水、無機鹽和維生素B．糖類、無機鹽和蛋白質
C．糖類、脂肪和蛋白質D．蛋白質、糖類和維生素

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