分析 為探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,實驗中以唾液為變量設置了對照實驗A與B;設置C試管的目的也是為了觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化,該實驗利用了淀粉遇碘變藍色的特性.
解答 解:(1)(2)在唾液還沒有起作用的情況下,向C中滴入稀碘液,C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍色.因為C試管中加入的是唾液,唾液中的淀粉酶將淀粉分解了,即淀粉被唾液消化了. C試管中的藍色逐漸褪去.AB試管中沒有滴加碘液,所以不會變藍.
(2)向A、B試管中各滴加2滴碘液,A試管的變化是變藍色,因為A試管中加入的是清水,清水對淀粉無消化作用;B試管內的現(xiàn)象是不變藍色,因為B試管中加入的是唾液,唾液中的淀粉酶將淀粉分解了,即淀粉被唾液消化了.
故答案為:(1)變藍
(2)藍色褪去;不變色
(3)不顯藍色;唾液中含有能分解淀粉的酶,在37度時分解掉淀粉.
點評 利用淀粉遇碘變藍色的特性來驗證淀粉是否被消化.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使葉片內的淀粉貯存在葉綠體中 | |
B. | 使葉片內原有的淀粉消耗掉 | |
C. | 停止光合作用,使淀粉貯存在葉肉細胞中 | |
D. | 儲備養(yǎng)料,準備進行光合作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液對淀粉有分解作用 | B. | 唾液能將淀粉分解成葡萄糖 | ||
C. | 淀粉酶只對淀粉有分解作用 | D. | 唾液分解淀粉不受溫度的影響 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 立即給他做人工呼吸 | B. | 立即給他做胸外心臟按壓 | ||
C. | 立即撥打“120” | D. | 立即離開 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質變軟 | B. | 物質變硬 | C. | 物質消失 | D. | 沒任何變化 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 避免破壞環(huán)境,保護了生物多樣性 | B. | 減少了投資費用,節(jié)省人力物力 | ||
C. | 有利于水利資源的開發(fā)和利用 | D. | 打造特色風暴,提高了當地收入 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com