12．建立“進(jìn)化論學(xué)說”的科學(xué)家是（　�。�
A．林奈B．達(dá)爾文C．哈維D．拉馬克

分析 達(dá)爾文，英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人．曾乘貝格爾號(hào)艦作了歷時(shí)5 年的環(huán)球航行，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集．出版《物種起源》這一劃時(shí)代的著作，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說．創(chuàng)立了自然選擇學(xué)說．

解答 解：A、林奈是瑞典的植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法．A不符合題意；
B、達(dá)爾文，英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人．曾乘貝格爾號(hào)艦作了歷時(shí)5 年的環(huán)球航行，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集．出版《物種起源》這一劃時(shí)代的著作，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說．創(chuàng)立了自然選擇學(xué)說．B符合題意；
C、哈維是英國(guó)的生理學(xué)家．哈維是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的原理．C不符合題意；
D、19世紀(jì)初，法國(guó)學(xué)者拉馬克認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”，D不符合題意；
故選：B

點(diǎn)評(píng) 平時(shí)注意多搜集相關(guān)的資料，多積累相關(guān)的知識(shí)，其他生物學(xué)家的相關(guān)事跡也要了解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．綠色植物在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟依次應(yīng)該是（將以下步驟排序）（　�。�
①向清水漂洗后的葉片加碘液后用清水沖洗掉碘液
②實(shí)驗(yàn)植物在暗處置一晝夜   
③觀察葉片遮光與未遮光部分的顏色
④把遮光處理后的葉片放入酒精中隔水加熱溶解葉片中的葉綠素
⑤把葉片的一部分作遮光處理再移到光下．
A．①②③④⑤B．②③⑤④①C．③④⑤①②D．②⑤④①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．肺泡內(nèi)的氧能進(jìn)入血液，是由于（　　）
A．肺泡內(nèi)氧的濃度高于二氧化碳的濃度
B．肺泡內(nèi)氧的濃度高于血液中氧的濃度
C．血液中二氧化碳的濃度高于肺泡內(nèi)氧的濃度
D．血液中二氧化碳的濃度高于肺泡中二氧化碳的濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．觀察人體消化系統(tǒng)示意圖．
（1）人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺兩大部分組成的．
（2）圖中a是口腔，它的周圍有三對(duì)大的腺體分泌出的唾液中有一種淀粉酶可促使淀粉分解為麥芽糖．
（3）圖中能分泌膽汁的是肝臟．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．上皮組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．細(xì)胞排列疏松，細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)B．主要由肌細(xì)胞構(gòu)成
C．細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少D．主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為了驗(yàn)證陽光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)鲞^如下實(shí)驗(yàn)．
（一）材料用具（略）
（二）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
（1）實(shí)驗(yàn)前2--3天，把盆栽天竺葵放于暗處．
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化． 分析實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液不變藍(lán)，沒有被遮光紙蓋住的部分遇碘液變藍(lán)．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量？一個(gè)．變量是什么？光照．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是否設(shè)計(jì)了對(duì)照？是．若有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說明該實(shí)驗(yàn)中是將見光和遮光進(jìn)行對(duì)照．
（4）通過該實(shí)驗(yàn)可以說明光照是綠葉合成淀粉的必需條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如果一個(gè)A型血的人受重傷后需要輸血，為防止體內(nèi)紅細(xì)胞凝結(jié)成團(tuán)而引起嚴(yán)重的后果，最好最安全應(yīng)輸（　�。�
A．B型B．A型C．AB型D．O型

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．血液的組成包括哪兩部分（　　）
A．血漿和紅細(xì)胞B．血漿和血清C．血漿和血細(xì)胞D．血細(xì)胞和血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．驗(yàn)證陽光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)鲞^如下實(shí)驗(yàn)．
一、材料用具（略）
二、實(shí)驗(yàn)方法與步驟
①驗(yàn)前2-3天，把盆栽天竺葵放于暗處．
②不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
③幾小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
④將這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，等葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
⑤漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實(shí)驗(yàn)：回答以下問題：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液不變藍(lán)．未蓋住的部分遇碘液變藍(lán)．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量？1個(gè)    它是陽光．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案是否設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)？那么該實(shí)驗(yàn)方案是如何說明實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的？

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