（2006?益陽(yáng)二模）森林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)是（　�。�
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和功能．多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等．
解答：解：森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)植物種類(lèi)繁多．森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫(kù)”、“地球之肺”之稱(chēng)．  西雙版納是全年高溫多雨的地區(qū)，豐富的熱量和季節(jié)分配均勻而又充足的水分為生物的生存提供了優(yōu)越條件．動(dòng)植物種類(lèi)特別豐富．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：不同的生態(tài)系統(tǒng)有不同的特點(diǎn)，解答此題重點(diǎn)掌握森林生態(tài)系統(tǒng)的主要特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?益陽(yáng)二模）人喝醉酒后，走路搖晃、站立不穩(wěn)，主要是由于酒精麻醉了腦的哪一部分引起的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?益陽(yáng)二模）“補(bǔ)鈣新觀念，吸收是關(guān)鍵．”小麗的媽媽一直給她喂鈣粉，可是醫(yī)生說(shuō)小麗患了佝僂病，原因是在于喂鈣粉時(shí)沒(méi)有加喂（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?益陽(yáng)二模）下列有關(guān)水生動(dòng)物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

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（2006?益陽(yáng)二模）李明同學(xué)到花房參觀，發(fā)現(xiàn)一株杜鵑開(kāi)出了五顏六色的花，大家猜想這很可能是園藝師對(duì)該株植物進(jìn)行了（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?益陽(yáng)二模）1773年，英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：他把一只點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很快也就死去了，原因是
密閉玻璃罩內(nèi)的氧氣被消耗完了
密閉玻璃罩內(nèi)的氧氣被消耗完了
；
實(shí)驗(yàn)二：接著，他把一盆植物和一枝點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，他發(fā)現(xiàn)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間的活著，蠟燭也沒(méi)有熄滅，原因是
植物的光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣
植物的光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣
；
實(shí)驗(yàn)三：他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠能夠正常的活著，如是他得出結(jié)論：
植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸變得污濁的空氣
植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸變得污濁的空氣
；后來(lái)，荷蘭科學(xué)家英格-豪斯證明了只有在陽(yáng)光的照射下，普利斯特利的實(shí)驗(yàn)才能獲得成功，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們一代又一代的努力，光合作用終于被人們發(fā)現(xiàn)了．

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