在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中,甲小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
第一步:在大花生和小花生中分別挑選個(gè)頭較勻稱的10粒進(jìn)行測量.
第二步:測量花生果實(shí)長軸的長短,以毫米計(jì),四舍五入,如11.5毫米,記作12毫米.
第三步:將所測結(jié)果填入表格中.
(1)乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷,請你幫忙找出.
______
(2)下表是丙小組測量結(jié)果的記錄,請根據(jù)記錄數(shù)據(jù)完成“花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”.

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花生果實(shí)長度統(tǒng)計(jì)表
分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
個(gè)數(shù) 2 7 12 6 3 0 0 0
個(gè)數(shù) 0 0 0 3 5 11 7 4
(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值,這種差異主要是______引起的.
(4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長度有長也有短,這主要是______ 引起的變異.
(1)不能對檢測對象逐一檢查時(shí),可以從檢測對象總體中抽取少量個(gè)體作為樣本,這樣檢測的結(jié)果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測法.為了使抽樣檢測的結(jié)果接近總體真實(shí)情況,抽樣時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免主觀因素的影響、要隨機(jī)取樣不能挑選;為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,樣品要有足夠的數(shù)量,不要少于30粒.因此乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷是:一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
(2)花生果實(shí)長度在36-40mm之間的甲是0,乙是7個(gè);在41-45mm之間的甲是0,乙是4個(gè).“花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”如圖:

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(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值.這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的.
(4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長度有長也有短,這主要是環(huán)境條件不同引起的變異.
由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的,僅由是不能遺傳的.
故答案為:
(1)一是:要隨機(jī)取樣;二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
(2)

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(3)遺傳物質(zhì)的差異
(4)環(huán)境
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?廣州)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中,甲小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
第一步:在大花生和小花生中分別挑選個(gè)頭較勻稱的10粒進(jìn)行測量.
第二步:測量花生果實(shí)長軸的長短,以毫米計(jì),四舍五入,如11.5毫米,記作12毫米.
第三步:將所測結(jié)果填入表格中.
(1)乙小組的同學(xué)在研究了甲組的設(shè)計(jì)方案后,認(rèn)為有一些缺陷,請你幫忙找出.
一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.
一是:要隨機(jī)取樣.二是:樣品要有足夠數(shù)量,不要少于30粒.

(2)下表是丙小組測量結(jié)果的記錄,請根據(jù)記錄數(shù)據(jù)完成“花生果實(shí)在不同長度范圍內(nèi)的分布狀況柱形圖”.

花生果實(shí)長度統(tǒng)計(jì)表
    • 分布范圍mm 6-10 11-15 16-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45
      個(gè)數(shù) 2 7 12 6 3 0 0 0
      個(gè)數(shù) 0 0 0 3 5 11 7 4(3)在相同條件下種植的大小花生,正常情況下,大花生果實(shí)長度的平均值大于小花生果實(shí)的平均值,這種差異主要是
      遺傳物質(zhì)的差異
      遺傳物質(zhì)的差異
      引起的.
      (4)基因組成相同的大花生,果實(shí)的長度有長也有短,這主要是
      環(huán)境
      環(huán)境
       引起的變異.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2010?東莞)在“探究花生果實(shí)大小的變異”活動中,某小組提出了以下四種測定花生果實(shí)大小的取樣方法,其中最佳的方法是( 。

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      (2012?泰安)在“探究花生果實(shí)大小的變異”活動中,需要對大小不同的花生果實(shí)進(jìn)行取樣,從理論上分析,下列樣本數(shù)量的選擇最能反映花生果實(shí)大小性狀差異的是( 。

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      (2009?錦州)在探究“花生果實(shí)大小的變異”過程中,粗心的甲同學(xué)只記錄了“大花生果實(shí)長軸的平均值為27.8”而沒有寫出數(shù)值的單位,你認(rèn)為單位應(yīng)該是
      毫米(或mm)
      毫米(或mm)

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      我們在探究花生果實(shí)大小變異的過程中,制定和實(shí)施計(jì)劃時(shí)不應(yīng)該( 。

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