18．如圖分別表示玉米、大豆及大豆的幼苗，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A的新植物體的幼體是[7]胚，它是種子的主要部分．
（2）C中1、5分別由B中[2]胚芽、[3]胚根（填數(shù)字序號(hào)和相應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱）發(fā)育而成．
（3）A、B的相同點(diǎn)是都有胚和種皮（填2個(gè)結(jié)構(gòu)）及供胚萌發(fā)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；不同點(diǎn)是B沒(méi)有胚乳，故營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存的位置不同．

分析 菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)如下：

相同點(diǎn)不同點(diǎn)
菜豆種子有種皮和胚子葉兩片沒(méi)有胚乳
玉米種子有種皮和胚子葉一片有胚乳

解答 解：（1）新植物的幼體是[7]胚，胚是由[3]子葉、[4]胚芽、[5]胚軸、[6]胚根組成，它是種子的主要部分．
（2）C中[3]莖，是由B中的[1]胚軸發(fā)育而來(lái)；C中[1]是葉，是由B中的[2]胚芽發(fā)育形成的；C中[5]是根，是由B中的[3]胚根發(fā)育形成的．
（3）A，B的相同點(diǎn)是都有種皮和胚及供胚萌發(fā)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；不同點(diǎn)是B沒(méi)有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存的在子葉里，而A營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里．
故答案為：
故答案為：（1）7  胚
（2）2  胚芽  3  胚根
（3）胚和種皮  胚乳

點(diǎn)評(píng) 明確菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．我國(guó)被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)“，下列植物屬于裸子植物的是（　�。�
A．玉米B．銀杏C．水稻D．花生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　　）
A．建立自然保護(hù)區(qū)B．易地保護(hù)C．立法保護(hù)D．建立種質(zhì)庫(kù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．在探究植物光合作用、呼吸作用的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下他那就方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．

（1）在探究之前，首先設(shè)計(jì)一個(gè)方案去掉葉片中原有的淀粉，避免它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，方案是將裝置放到黑暗處一晝夜．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）經(jīng)A植物罩上透明塑料袋，B套上黑色塑料袋同時(shí)放到光下3-4小時(shí)，將塑料袋打開(kāi)用帶火星的木條分別伸到A、B塑料袋內(nèi)，那個(gè)塑料袋內(nèi)的木條會(huì)復(fù)燃A，由此得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣，光合作用需要光．
（4）過(guò)程A、B中的石灰石那個(gè)能變渾濁B，分析石灰水變渾濁的原因是沒(méi)有光（植物不能進(jìn)行光合作用）只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（5）光下幾小時(shí)后，分別取下A、B裝置相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素解到酒精中，葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，其中葉片變藍(lán)的是A裝置中的葉片，可得出結(jié)論是光合作用的產(chǎn)物是淀粉，光合作用需要光．
（6）如圖C表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響，曲線表示當(dāng)二氧化碳濃度0.04%時(shí)，在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用也隨之增強(qiáng)，a、b曲線對(duì)比說(shuō)明二氧化碳也是影響光合作用的因素，據(jù)圖可知，若想提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量，可采取增加光照、增加二氧化碳濃度兩種措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是水螅的縱切面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）水螅的身體呈輻射對(duì)稱，它依靠[1]觸手和刺細(xì)胞捕獲食物．
（2）水螅吃進(jìn)的食物在消化腔消化，不能消化的食物殘?jiān)蒣2]口排出．
（3）[6]芽體長(zhǎng)成小水螅后，就從母體上脫落下來(lái)，獨(dú)立生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中，[9]子房將來(lái)發(fā)育成果實(shí)，它內(nèi)部的[8]胚珠將發(fā)育成種子
（2）一朵花的主要結(jié)構(gòu)是圖中[6，7，9]雌蕊和[1，2]雄蕊．
（3）如果你在鮮花店工作，從花的結(jié)構(gòu)分析，你最關(guān)注的是[3]花瓣（填“花柱”或“花瓣”）；若你是養(yǎng)蜂的蜂農(nóng)，你最關(guān)注的是[1]花藥（填“花藥”或“胚珠”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．培養(yǎng)SARS病毒時(shí)，應(yīng)選用（　�。�
A．含有多種無(wú)機(jī)鹽的營(yíng)養(yǎng)液B．冷卻的牛肉湯
C．含有蛋白質(zhì)的固體培養(yǎng)基D．活的雞胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．分析下列實(shí)驗(yàn)探究，確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為：
①用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽．
回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，行為獲得的途徑看屬于先天性行為，是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的．
（2）實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為，是受環(huán)境影響，通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)而形成的．
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比哺乳動(dòng)物的能力差．
（4）春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是動(dòng)作（或舞蹈）；；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有社會(huì)行為．
（5）蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過(guò)程相似，它們幼體的結(jié)構(gòu)生活習(xí)性與成體有較大的差異，這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育．
（6）蟾蜍和青蛙都能消滅大量的農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，利用天敵防治病蟲(chóng)害是一種經(jīng)濟(jì)有效的生物防治技術(shù)，其短期效果雖不如化學(xué)農(nóng)藥，你知道它具有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？專一性強(qiáng)，控制害蟲(chóng)持久，減少環(huán)境污染．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某塊農(nóng)田中影響農(nóng)作物生活的各種物因素進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查分析，并繪出了如圖食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答
（1）在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，圖中所示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．
（2）青蛙在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者．
（3）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
（4）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園．

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同步練習(xí)冊(cè)答案