Question

7．分析下列實驗探究，確定動物的行為屬于哪一種行為：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題：
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，行為獲得的途徑看屬于先天性行為，是由體內(nèi)遺傳物質決定的．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為，是受環(huán)境影響，通過學習和生活經(jīng)驗而形成的．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比哺乳動物的能力差．
（4）春天百花爭艷，引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進行信息交流的方式是動作（或舞蹈）；；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂具有社會行為．
（5）蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過程相似，它們幼體的結構生活習性與成體有較大的差異，這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育．
（6）蟾蜍和青蛙都能消滅大量的農(nóng)業(yè)害蟲，利用天敵防治病蟲害是一種經(jīng)濟有效的生物防治技術，其短期效果雖不如化學農(nóng)藥，你知道它具有什么優(yōu)點嗎？專一性強，控制害蟲持久，減少環(huán)境污染．

Answer 1

分析 動物先天性行為和學習行為的區(qū)別如表：

類別	形成	獲得途徑	適應特征	進化趨勢
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質決定的．	適應穩(wěn)定的環(huán)境．	高等動物行為的主要方式．
學習行為	是通過后天的學習形成的新的行為	在遺傳因素的基礎上，通過生活經(jīng)驗和學習作用獲得．	適應多變的環(huán)境．	動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜．

解答 解：（1）蟾蜍有捕食昆蟲的本能，是受體內(nèi)遺傳物質決定的行為，屬于先天性行為．
（2）實驗④中，沒有吃飽的蟾蜍對于大野蜂不予理睬，是因為以前被大野蜂蟄過舌頭，這是在生活過程中通過學習和生活經(jīng)驗獲得的行為，是受環(huán)境影響，屬于學習行為．
（3）動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜，實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力差．
（4）蜜蜂采蜜是動物獲得食物的行為，屬于取食行為；春天百花爭艷，引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂群體進行信息交流的方式是動作（或舞蹈），蜜蜂營群居生活，群體內(nèi)部有明顯的組織，成員之間有明確的分工，因此蜜蜂具有社會行為．
（5）蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過程相似，幼體和成體的形態(tài)結構和生活習性都發(fā)生了很大的變化，都屬于變態(tài)發(fā)育，其中大黃蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（6）生物防治就是利用一種生物對付另外一種生物的方法，也叫引進天敵防治．生物防治大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類．資料中蟾蜍和青蛙都能消滅大量的農(nóng)業(yè)害蟲，利用天敵防治病蟲害是一種經(jīng)濟有效的生物防治技術，它的優(yōu)點是專一性強，控制害蟲持久，減少環(huán)境污染．
故答案為：（1）先天性；遺傳物質；
（2）學習；環(huán)境；學習和生活經(jīng)驗；
（3）差；
（4）動作（或舞蹈）；社會；
（5）變態(tài)發(fā)育；
（6）生物防治；專一性強，控制害蟲持久，減少環(huán)境污染．

點評 關鍵知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動．