綠色植物光合作用的產(chǎn)物是（　　）
A、二氧化碳和水B、有機(jī)物和氧氣C、葉綠體和光能D、二氧化碳和化學(xué)能
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

水春牛森林植被茂盛，空氣濕度大，年降雨量多．主要原因是植物的（　　）
A、吸收作用旺盛B、光合作用旺盛C、呼吸作用旺盛D、蒸騰作用旺盛

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

取甲、乙兩個(gè)型號(hào)相同的量筒，分別插入一個(gè)生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個(gè)枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)，結(jié)果如圖，分析正確的是（　　）
A、甲組是實(shí)驗(yàn)組B、甲組減少的水分主要用于光合作用C、乙組的葉片未被摘除D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明葉是蒸騰作用的主要器官

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡下觀(guān)察到的某種陸生植物葉的上下表皮（a、b表示細(xì)胞）．以下判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖是上表皮，乙圖是下表皮B、b表示保衛(wèi)細(xì)胞，一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔C、a表示保衛(wèi)細(xì)胞，一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔D、氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在樹(shù)干近地面處環(huán)割樹(shù)皮一圈，樹(shù)會(huì)逐漸死亡．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、水不能向上運(yùn)輸，光合作用不能進(jìn)行B、光合作用合成的有機(jī)物不能運(yùn)輸?shù)礁?/span>C、根吸收的無(wú)機(jī)鹽不能運(yùn)輸?shù)饺~片D、形成層被破壞，細(xì)胞停止分裂

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

柳樹(shù)重量增加的主要原因是（　�。�
A、柳樹(shù)從空氣中吸收二氧化碳，把二氧化碳和水合成淀粉等有機(jī)物B、柳樹(shù)從水中吸收氧氣，把氧氣和水合成淀粉等有機(jī)物C、柳樹(shù)不斷地吸收雨水，含水量增大D、無(wú)法確定

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是朱正威先生的著名詩(shī)句，請(qǐng)你在欣賞完上述詩(shī)句之后，完成下列問(wèn)題：
（1）葉片獲得了和煦的陽(yáng)光后將通過(guò)
 
作用制造有機(jī)物．
（2）它們?yōu)樯姹仨毻ㄟ^(guò)
 
作用，分解有機(jī)物獲取能量．
（3）“大樹(shù)底下好乘涼”是綠色植物的
 
作用的結(jié)果．
（4）綠色植物吸收氧氣，放出二氧化碳以及散發(fā)水分的“門(mén)戶(hù)”是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

作為植物光合作用生成的氣體，植物為人類(lèi)的呼吸提供了（　　）
A、有機(jī)物B、氧氣C、二氧化碳D、水蒸氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是（　�。�
A、降低溫度B、使根停止吸收作用C、降低輸導(dǎo)組織的運(yùn)輸能力D、消耗盡葉肉細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案