分析 唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)方法步驟:以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論.確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn):1號(hào)試管和2號(hào)試管,變量是唾液,目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;
(2)D中1號(hào)試管遇碘變藍(lán),說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,2號(hào)試管中顏色不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶把淀粉分解成了麥芽糖;
(3)酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度,高溫或低溫都會(huì)抑制酶的活性,將實(shí)驗(yàn)裝置放在0℃的環(huán)境下,酶的活性受到影響,唾液中的唾液淀粉酶不能消化淀粉,因此滴加碘液后兩個(gè)試管中的液體都會(huì)變藍(lán)色.
故答案為:(1)有無(wú)唾液;
(2)變藍(lán)和不變藍(lán);
(3)變藍(lán);溫度低,唾液中的唾液淀粉酶不能消化淀粉.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是要注意找出實(shí)驗(yàn)設(shè)置中的變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn).知道唾液對(duì)淀粉的消化作用,碘液遇到淀粉變藍(lán)色.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 砧木的樹(shù)皮上要割出“T”字切口 | B. | 接穗和砧木的形成層緊密的結(jié)合 | ||
C. | 接穗切口要用麻繩扎好 | D. | 接穗和砧木枝條粗細(xì)要一致 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 他沒(méi)有吃早餐,出現(xiàn)了低血糖現(xiàn)象 | B. | 天氣太悶熱 | ||
C. | 裝病不想上課 | D. | 沒(méi)有寫完作業(yè),怕老師批評(píng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成 | |
B. | 基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段 | |
C. | 生物的性狀由染色體上的基因決定 | |
D. | 人的所有細(xì)胞內(nèi)染色體都成對(duì)且大小形態(tài)都相似 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水蒸氣 | B. | 氫氣 | C. | 氨氣 | D. | 氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種鰭的擺動(dòng) | B. | 腹鰭的擺動(dòng) | ||
C. | 尾部和軀干部的左右擺動(dòng) | D. | 鰓蓋的一張一合 |
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