分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽能.
(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
鷹吃蛇是為了獲取食物,因此屬于捕食關(guān)系;鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭奪食物,因此鷹和蛇還有競爭關(guān)系.所以鷹和蛇之間為捕食、競爭關(guān)系.
(3)如果草的數(shù)量增加“,那么兔的數(shù)量會增加;一段時間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會處于相對穩(wěn)定狀態(tài)“,這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(4)營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,圖中最長的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹.
有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.該食物鏈中營養(yǎng)級最高的是鷹,因此“如果這個生態(tài)系統(tǒng)被難以分解的有毒物質(zhì)污染”,該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
故答案為:(1)太陽能
(2)5;捕食、競爭
(3)增加;自動調(diào)節(jié)
(4)草→鼠→蛇→鷹;鷹
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動、生物富集特點以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進根對水分和無機鹽的吸收 | |
B. | 促進植物體對水分和無機鹽的運輸 | |
C. | 增加周圍大氣的濕度,提高降雨量 | |
D. | 使植物有效地散熱,避免被高溫灼傷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些細菌產(chǎn)生的能殺死致病細菌的物質(zhì) | |
B. | 某些真菌產(chǎn)生的能殺死致病細菌的物質(zhì) | |
C. | 是病毒繁殖后的產(chǎn)物 | |
D. | 細菌真菌都能產(chǎn)生,但不能殺滅病毒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光→水稻→螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 | B. | 水稻→螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹 | ||
C. | 貓頭鷹→蛇→青蛙→螟蟲→水稻 | D. | 螟蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹→細菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理開發(fā)和利用自然資源 | B. | 防治環(huán)境污染 | ||
C. | 控制人口數(shù)量 | D. | 協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用無脊椎動物病毒制成殺蟲劑 | B. | 高燒病人注射青霉素 | ||
C. | 噬菌體治療燒傷患者的化膿性感染 | D. | 健康人口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗糖丸 |
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