分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院諣柫餍行;病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)瘧疾通過瘧蚊叮咬傳播,瘧蚊攜帶的瘧原蟲是引發(fā)瘧疾的 病原體,阻止瘧疾傳播的有效措施是清理積水,消除瘧蚊的孳生地,這在預防措施中屬于 切斷傳播途徑.瘧蚊屬于節(jié)肢動物,這類動物的主要特征是身體分部,足、觸角均分節(jié),體表有外骨骼.
(2)在治療瘧疾的過程中,瘧原蟲逐漸出現(xiàn)抗藥性,從進化角度分析,瘧原蟲出現(xiàn)抗藥性是 自然選擇的結(jié)果.如果“重組瘧疾疫苗”獲得成功后,健康人群注射該疫苗,體內(nèi)將會產(chǎn)生抗體,從而獲得對瘧疾的免疫能力.
(3)青蒿素是從黃花蒿中提取出的治療瘧疾的有效藥物,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值.從野生黃花蒿中提取的青蒿素含量偏低,中科院植物研究所將FPS基因?qū)肭噍,獲得了青蒿素含量高2-3倍的青蒿植株.這項生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因,說明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
故答案為:(1)病原體;切斷傳播途徑;身體分部,足、觸角均分節(jié),體表有外骨骼
(2)自然選擇;抗體
(3)直接;轉(zhuǎn)基因;基因控制性狀
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握傳染病的特點、病原體的概念、預防措施以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動脈就是把血液從身體各部分輸送到心臟的血管 | |
B. | 動脈血就是含氧多,顏色鮮紅的血 | |
C. | 靜脈就是把血液從心臟輸送到身體各部分的血管 | |
D. | 動脈血就是含氧和養(yǎng)料少的血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 背腹扁平 | B. | 身體輻射對稱 | ||
C. | 有口無肛門 | D. | 體壁由內(nèi)外兩層細胞構(gòu)成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物體內(nèi)的碳 | B. | 大氣中的二氧化碳 | ||
C. | 燃煤中的碳 | D. | 植物體內(nèi)的碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
第一組 | 第二組 | 第三組 | |
光線明亮而不均勻 | 光線明亮而均勻 | 線暗而均勻 | |
實驗Ⅰ(5月份) | 15.48 | 7.50 | 4.92 |
實驗Ⅱ(9月份) | 17.17 | 8.85 | 4.50 |
總平均發(fā)生率 | 16.33 | 8.18 | 4.71 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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