8.4月25日是世界防瘧日.瘧疾是對人類健康威脅最嚴重的傳染病之一.我國科學家屠呦呦從黃花蒿中提取的青蒿素對治療瘧疾有良好的療效,為此榮獲了2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,引起全世界對瘧疾和青蒿的關(guān)注.我國自主研制的“重組瘧疾疫苗”已獲得國家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準,進入臨床試驗.
(1)瘧疾通過瘧蚊叮咬傳播,瘧蚊攜帶的瘧原蟲是引發(fā)瘧疾的病原體,阻止瘧疾傳播的有效措施是清理積水,消除瘧蚊的孳生地,這在預防措施中屬于切斷傳播途徑.瘧蚊屬于節(jié)肢動物,這類動物的主要特征是身體分部,足、觸角均分節(jié),體表有外骨骼.
(2)在治療瘧疾的過程中,瘧原蟲逐漸出現(xiàn)抗藥性,從進化角度分析,瘧原蟲出現(xiàn)抗藥性是自然選擇的結(jié)果.如果“重組瘧疾疫苗”獲得成功后,健康人群注射該疫苗,體內(nèi)將會產(chǎn)生抗體,從而獲得對瘧疾的免疫能力.
(3)青蒿素是從黃花蒿中提取出的治療瘧疾的有效藥物,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值.從野生黃花蒿中提取的青蒿素含量偏低,中科院植物研究所將FPS基因?qū)肭噍,獲得了青蒿素含量高2-3倍的青蒿植株.這項生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因,說明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院諣柫餍行;病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(2)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.

解答 解:(1)瘧疾通過瘧蚊叮咬傳播,瘧蚊攜帶的瘧原蟲是引發(fā)瘧疾的 病原體,阻止瘧疾傳播的有效措施是清理積水,消除瘧蚊的孳生地,這在預防措施中屬于 切斷傳播途徑.瘧蚊屬于節(jié)肢動物,這類動物的主要特征是身體分部,足、觸角均分節(jié),體表有外骨骼.
(2)在治療瘧疾的過程中,瘧原蟲逐漸出現(xiàn)抗藥性,從進化角度分析,瘧原蟲出現(xiàn)抗藥性是 自然選擇的結(jié)果.如果“重組瘧疾疫苗”獲得成功后,健康人群注射該疫苗,體內(nèi)將會產(chǎn)生抗體,從而獲得對瘧疾的免疫能力.
(3)青蒿素是從黃花蒿中提取出的治療瘧疾的有效藥物,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價值.從野生黃花蒿中提取的青蒿素含量偏低,中科院植物研究所將FPS基因?qū)肭噍,獲得了青蒿素含量高2-3倍的青蒿植株.這項生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因,說明基因與性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
故答案為:(1)病原體;切斷傳播途徑;身體分部,足、觸角均分節(jié),體表有外骨骼
(2)自然選擇;抗體   
(3)直接;轉(zhuǎn)基因;基因控制性狀

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握傳染病的特點、病原體的概念、預防措施以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)位于呼吸道的最外端,對吸入氣體有過濾,濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[A]鼻.
(2)咽 是呼吸道和消化道共同的通道.
(3)圖中(F)氣管和(C)支氣管纖毛向咽喉方向不停擺動,把外來的塵粒、細菌等和粘液一起送到咽部形成痰.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列對動脈,動脈血,靜脈,靜脈血敘述正確的是( 。
A.動脈就是把血液從身體各部分輸送到心臟的血管
B.動脈血就是含氧多,顏色鮮紅的血
C.靜脈就是把血液從心臟輸送到身體各部分的血管
D.動脈血就是含氧和養(yǎng)料少的血

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔細尋找,你會發(fā)現(xiàn)水螅和渦蟲,兩者的共同特征是( 。
A.背腹扁平B.身體輻射對稱
C.有口無肛門D.體壁由內(nèi)外兩層細胞構(gòu)成

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.從物質(zhì)循環(huán)的角度看,人體內(nèi)的碳元素最終來自( 。
A.動物體內(nèi)的碳B.大氣中的二氧化碳
C.燃煤中的碳D.植物體內(nèi)的碳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列動物的行為中屬于先天性行為的是( 。
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.猩猩的搬箱取物
C.寵物犬對著主人搖頭晃尾D.老虎鉆火圈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.根據(jù)觀察雞蛋結(jié)構(gòu)的實驗,回答問題:

(1)將雞蛋的鈍端向上,小心地將雞蛋的鈍端打破,再撕破外卵殼膜,可以看見[⑥]氣室.然后用剪刀剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿里可進行觀察.
(2)培養(yǎng)皿里的許多透明的膠狀物質(zhì),是[③]卵白,還有一團黃色球狀的膠狀物質(zhì)是[⑧]卵黃,它們能為胚胎發(fā)育提供所需的營養(yǎng).
(3)在黃色球狀的膠狀物質(zhì)上,有一個白色的小點是[⑤]胚盤,是進行胚胎發(fā)育的部位.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.某研究性學習興趣小組喂養(yǎng)了很多蠶寶寶,他們觀察到蠶在結(jié)繭時不吃也不動.結(jié)出厚薄均勻的繭,但是也出現(xiàn)厚薄不均的“薄頭繭”影響了蠶繭的出絲率.他們開展了一系列的探究活動.5月份進行了一次探究實驗,9月份又進行了重復實驗.兩次實驗均選擇五齡蠶,將它們放入6片方格簇(每片方格簇有312格,即每片最多結(jié)繭312粒),7天后統(tǒng)計“薄頭繭”的發(fā)生率.實驗分為3組,三組僅光線處理不同,實驗結(jié)果見表(單位:%):
請根據(jù)上述情況分析回答:
第一組第二組第三組
光線明亮而不均勻光線明亮而均勻線暗而均勻
實驗Ⅰ(5月份)15.487.504.92
實驗Ⅱ(9月份)17.178.854.50
總平均發(fā)生率16.338.184.71
(1)該小組實驗探究的問題是光照條件能影響蠶結(jié)出繭的均勻程度嗎?
(2)該小組設計并實施這一實驗的假設是不同的光照能影響蠶結(jié)出繭的均勻程度.
(3)在這一實驗中,除要控制蠶的年齡和大小、實驗時間相同外,還要控制其他實驗條件相同,請你舉出其中的一個:溫度或濕度或氣壓等.
(4)通過實驗結(jié)果可得出,要減少“薄頭繭”的發(fā)生率,最好的光照條件是光線暗而均勻.
(5)家蠶的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.根據(jù)家蠶的發(fā)育過程,試分析如何提高蠶繭的產(chǎn)量?適當延長幼蟲期.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是模擬呼吸時膈肌的運動情況,請根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中氣球代表的是肺,瓶底的橡皮膜代表的是膈.
(2)如圖乙所示,用手下拉橡皮膜是氣球會膨脹,這是模擬吸氣的過程.在人體內(nèi),此過程進行時,橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會收縮(填“收縮”或“舒張”),其頂部下降,胸廓的上下徑增大,使得胸腔容積增大,肺便擴張,肺內(nèi)的氣體壓力相應降低,于是氣體就被吸入.
(3)人體通過呼氣和吸氣實現(xiàn)了肺與肺與外界環(huán)境的氣體交換.
(4)肺泡內(nèi)的氣體交換是:血液中的二氧化碳進入肺泡;肺泡內(nèi)的氧氣 進入血液.

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