分析 動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺(jué)到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).動(dòng)物行為不僅包括身體的運(yùn)動(dòng),還包括靜止的姿勢(shì)、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲,以及氣味的釋放等.動(dòng)物的行為有防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為和社會(huì)行為等.營(yíng)社會(huì)生活的動(dòng)物并不是簡(jiǎn)單的群居在一起,而是滿(mǎn)足一定的條件.
解答 解:(1)具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定組織;成員之間有明確分工;有的還形成等級(jí).如羊村的羊過(guò)著自由而有序的生活,它們具有社會(huì)行為的特征.
(2)羊和狼具有社會(huì)行為,在各個(gè)組成成員之間,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度,排成等級(jí)次序,其中只有一個(gè)雄性個(gè)體最占優(yōu)勢(shì),其為社群中的首領(lǐng),首領(lǐng)一般是雄性,具有優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所,其他成員對(duì)它表示順從,首領(lǐng)也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng),率先保衛(wèi)群體的安全.
(3)動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流,常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物(同種或異種)的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨椋ㄓ嵤蔷哂羞m應(yīng)意義的行為,常見(jiàn)的通訊事例大多是互利的,如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配,社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等.動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流.如懶羊羊由于又饞又懶,常常被灰太狼抓住,每當(dāng)被抓時(shí)它總是大叫救命.它的聲音起到了信息交流的作用,另外動(dòng)物的動(dòng)作和氣味也可以起到這樣的作用.
故答案為:
(1)組織;分工
(2)雄;食物;配偶;筑巢
(3)傳遞信息;動(dòng)作;氣味
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)和動(dòng)物通訊的方式.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 暗紅色 含氧氣增多 | B. | 暗紅色 含二氧化碳增多 | ||
C. | 鮮紅色 含二氧化碳增多 | D. | 鮮紅色 含氧氣增多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨自身運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 | B. | 骨骼肌收縮和舒張的結(jié)果 | ||
C. | 骨骼肌位置變化的結(jié)果 | D. | 關(guān)節(jié)位置變化的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的行為都是先天性行為 | |
B. | 動(dòng)物的行為都是學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 海洋館中的海豚能表演節(jié)目屬于學(xué)習(xí)行為 | |
D. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為只受環(huán)境因素的影響,與體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體和附肢分節(jié) | B. | “金蟬脫殼”脫下來(lái)的是外骨骼 | ||
C. | 節(jié)肢動(dòng)物的呼吸器管是氣管 | D. | 蝗蟲(chóng)、蝦、蜈蚣、蜘蛛體內(nèi)沒(méi)有脊柱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓---寵物 | B. | 羊---家畜 | C. | 鴨---家禽 | D. | 玉米---植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑白相間 | B. | 黑色 | C. | 白色 | D. | 不能確定 |
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