【題目】環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素,叫生態(tài)因素.生態(tài)因素包括_____和_____兩類。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是水稻葉肉細(xì)胞及其結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)概念圖,其中AB表示細(xì)胞基本結(jié)構(gòu),a、b表示功能①表示過(guò)程。請(qǐng)回答:
(1)b表示的是________________,B表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________________。
(2)A中含有的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和________________。
(3)細(xì)胞由過(guò)程①形成組織,過(guò)程①表示細(xì)胞________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果用如圖表示各種概念間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 節(jié)肢動(dòng)物 | 昆蟲 |
B | 脊椎動(dòng)物 | 哺乳類 | 鳥類 | 兩棲類 |
C | 被子植物 | 裸子植物 | 苔蘚植物 | 藻類植物 |
D | 綱 | 科 | 目 | 種 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體肺泡與血管之間氣體交換示意圖,下列敘述正確的是
A. 甲處血液暗紅,乙處血液鮮紅
B. 乙處血液將匯集到右心房
C. 甲處血液來(lái)自于心臟的左心室
D. 乙處沒有二氧化碳但有氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組在探究“溫度對(duì)霉菌生活的影響”活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與作出的假設(shè)相反時(shí),對(duì)此該小組下列做法中錯(cuò)誤的是
A.分析自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B.進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)
C.如實(shí)填寫記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告 D.修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原有的假設(shè)一致
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通常臨床上的“植物人”是指只有呼吸和心跳而沒有其他生命體征的病人.該類患者腦部一般沒有受到損傷的部位是( )
A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 大腦皮層
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖①表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)有機(jī)物含量,②表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系,③表示能量金字塔。以下?lián)䦂D所繪的食物鏈以及相互關(guān)系的描述,正確的是( )
A. 圖①:丙→乙→甲→丁
B. 圖②:丁→甲→乙→丙
C. 圖③:戊→乙→丙→甲→丁
D. 圖①中甲屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在治療新型冠狀病毒肺炎患者過(guò)程中,醫(yī)務(wù)人員不顧個(gè)人安危,救死扶傷,戰(zhàn)斗在疫情的最前沿,她們是可敬的人民衛(wèi)士。
(1)新型冠狀病毒肺炎患者肺部感染嚴(yán)重,在靜脈注射藥物治療時(shí),藥物在到達(dá)肺部前需要______次經(jīng)過(guò)心臟,藥物隨血液循環(huán)最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的______。
(2)醫(yī)生在對(duì)肺炎患者進(jìn)行血液檢測(cè)時(shí),發(fā)現(xiàn)白血胞的數(shù)量比平時(shí)有所______。
(3)當(dāng)重癥肺炎患者因?yàn)榉喂δ車?yán)重受損,常規(guī)治療對(duì)其無(wú)效時(shí),人工心肺機(jī)(如圖)可以輔助承擔(dān)氣體交換任務(wù),其中氧合器模擬了______與血液的氣體交換,使其處于休息狀態(tài),為患者的治療爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。
(4)危重病人心臟驟停,危急情況下進(jìn)行心肺復(fù)蘇的順序是______(用字母表示,其中A:表示開放氣道B:表示人工呼吸C:表示胸外按壓)。
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