下圖A-f為人體的結構層次示意圖，下列描述正確的是（　　）
分析：此題主要考查了生物體的結構層次、細胞的分化、人的發(fā)育等內(nèi)容，結合圖示分析解答．
解答：解：A、人是生命起始于一個受精卵，屬于有性生殖，因此A是受精卵．不符合題意．
B、A→b的過程為細胞的分裂，在細胞分裂時染色體的變化最為明顯，染色體要完成復制加倍，然后再平均分成兩份．不符合題意．
C、b→c的過程是細胞的分化，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了變化，形成了不同的組織．符合題意．
D、d胃和心臟是由不同的組織構成的器官，動物體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，與動物體的結構層次相比，植物體的結構層次無系統(tǒng)．即細胞→組織→器官→植物體．不符合題意．
故選：C
點評：此題是生物體的結構層次部分的重點題型，注意掌握和靈活答題．
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相關習題

科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建仙游承璜第二學校初一上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖A.~F是人體的不同結構層次，請根據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A.細胞發(fā)育而成的，A細胞是        。
(2)A細胞通過      形成B在此過程中，         復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等分，分別進入兩個新細胞。
(3)B通過           形成C在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結構層次中，人體具有而植物沒有的是(   )。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。
圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是           和            。

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年福建仙游承璜第二學初一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A.~F是人體的不同結構層次，請根據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A.細胞發(fā)育而成的，A細胞是        。

(2)A細胞通過      形成B在此過程中，         復制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等分，分別進入兩個新細胞。

(3)B通過           形成C在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異。

(4)在上圖的結構層次中，人體具有而植物沒有的是(   )。

(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。

圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是           和            。

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖A-f為人體的結構層次示意圖，下列描述正確的是（　　）

魔方格
A．整個人體都是由A發(fā)育而成的，A是卵細胞
B．A→b的過程為細胞的分化，在此過程中染色體要復制加倍再均分
C．b→c的過程中細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異
D．水稻的結構層次與人體相比，沒有的結構層次是d

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科目：初中生物 來源：2012年廣東省江門實驗中學中考生物一模試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖A-f為人體的結構層次示意圖，下列描述正確的是（ ）

A．整個人體都是由A發(fā)育而成的，A是卵細胞
B．A→b的過程為細胞的分化，在此過程中染色體要復制加倍再均分
C．b→c的過程中細胞的形態(tài)、結構和功能產(chǎn)生了差異
D．水稻的結構層次與人體相比，沒有的結構層次是d

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